[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读
《蚂蚁和西瓜》是一本极富有趣味性的图画书。漫画似的夸张，和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它讲述了一群蚂蚁是如何将一块被野餐的游客忘在地上的大西瓜，想尽了各种办法，才终于把西瓜搬回了家。
本次活动的目标我根据教材参照名师的课堂再依据我班幼儿的实际设为：
1、理解故事内容，大胆表述自己的猜测与想法。
2、仔细观察图片，丰富相关动词。学习句式 有的 有的 还有的 。
3、知道人多力量大，遇到难题想办法解决。
本次活动重点引导幼儿理解6张ppt的内容，通过看一看、猜一猜、说一说和演一演来诠释，而猜测是整个活动的重中之重。活动分为三个环节，开头以封面导入，让孩子观察图片引出故事的主角 蚂蚁、西瓜，并猜一猜他们之间会发生神马有趣的事情。图片一出现孩子们的目光就被紧紧吸引住了，有的说蚂蚁要吃西瓜，有的说小蚂蚁要搬回家和好朋友一起吃。。。孩子们的回答都很精彩，给了我眼前一亮的感觉。观察图片理解故事是活动的重点环节，我通过设置情景让孩子们在看一看、猜一猜、说一说、学一学的过程中理解故事内容，并感受小蚂蚁遇到困难想办法解决的精神和人多力量大的道理。每个问题环环相扣层层递进，像洋葱一样剥掉一层又一层。知道四只小蚂蚁力气太小搬不动西瓜，请来好朋友一起抬、推和用棍子撬也还是搬不动，再想出更合适的办法分成一小块一小块终于搬回了家。
以这个为线索，我让孩子们先观察再猜测再揭晓答案，设疑的形式更能调动孩子的兴趣。尽管孩子们的积极性很高回答也不错，但是本次活动设疑我用的还不是很到位，没有我预设的理想。如果在每次揭晓答案前我这样提问更能吸引孩子的注意 听一听，小蚂蚁的办法是不是跟你的一样呢？
在学习句式 有的 有的 还有的 时借助独立的小图片先让孩子们模仿我来说一说，再替换图片自行巩固练习。让显然孩子们欠缺关于动作方面的经验不能独立完成，于是我马上转换策略，先一起吃透图片上的动作再请他们用有的 有的 还有的 的句式连起来说。总体说来对于句式的学习还是达成目标的。
当然活动还存在着许多的不足，如活动刚开始的几张图片过得有点过快没有深入引导幼儿理解图片内容，没有给更多的机会让他们自己去想去猜来回答。这是我在以后的教学活动中需要特别注意和改进的地方。同时，活动中让孩子们动的有点不够。如果在学习小蚂蚁的动作时采用集体、小组、个人这样多形式的方式，让孩子们学一学演一演，孩子们对于动作的理解会更深刻更容易，整个活动也会更有趣。
通过此次执教我知道了自己的课堂还要学习完善的地方很多很多，也让我更清晰了以后的绘本活动该如何更好地去上。
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