[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读
现象： 今天我们的晨间活动是建构区游戏，一到活动场地，孩子们会自主选择材料进行构建，只看文文和筱筱搭建了一个游泳池，子涵和几个孩子搭建了一条特别的路，他们在玩平衡游戏，睿睿和翔翔他们自创了一个 滑板咕噜噜 的器械，玩的不亦乐乎
分析：
前面有过几次建构区的活动，在前几次游戏的基础上，本次活动，孩子们显得更自信。在本次的建构区活动中，给幼儿提供了一个自由、宽松、宽敞的活动空间和足够的材料。孩子们可以很快找到自己的定位、自己的合作伙伴，可以充分发挥他们的想象力、创造力，在相互合作的氛围中，体验到了成功的快乐。图一，文文和筱筱搭建了一个游泳池，他们平时都是很好动的孩子，现在的他们对活动充满了兴趣，只见他们不停地摆弄着这些建构材料，搭好了他们还过来告诉我，那是他们的杰作。
图二是几个孩子搭建的非常有风格的房子，那是集合了古今不同的元素。有趣的是图三，两组孩子自创了一个 滑板咕噜噜 的器械，他们搭建完了就在那里玩起来，有序、有趣。图四是几个孩子搭建了一条弯弯的路，他们在经过一番平衡游戏后，又开始不停地摆弄，路上有好多的花草、动物等等。孩子们在一起，他们的思绪被挖掘，他们每个人都有着自己的构思，一个个组合呈现了一个个精彩。
调整策略：
将作品以拍摄的方式进行保留，让幼儿能连续建构，呈现更惊叹的作品，也促使他们对构建游戏有更浓厚的兴趣和挑战！
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