[活动区─幼儿创造力培养的摇篮]培养具有良好的自信心，活泼开朗的性格，积极的进取精神，强烈的创新意识，是培养跨世纪人才的需要，也是幼儿教育目标，而活动区的创设为幼儿提供了创造能力发展的基础，是培养幼儿创造力...+阅读
导读：要培养幼儿的创造力，教师尽量少干涉，强调创造的过程，注意幼儿的情感体验，不能太在意幼儿的创造结果，善于了解幼儿，善于观察、分析幼儿的各种情况准确把握，在适当的时候以适当的方式教给幼儿技能技巧，让幼儿画出心中的画。
二十一世纪将是一个以创造性为特征的世纪，而且创造的核心是创造性思维。所以重视创造性思维能力已经成为世界教育的趋势。绘画作为一种以发展形象思维为主的教学活动，可以发展幼儿的观察力、感觉力、认知能力，能激发幼儿兴趣，能培养幼儿的想象力、创造力。因此，绘画是教育者启迪幼儿心智，培养幼儿创造力、幼儿思维力的最佳手段之一。在绘画活动中我始终注意幼儿创造思维的培养，并努力做到以下几点：
一、培养兴趣，营造“创造”氛围。
“兴趣是最好的老师”，兴趣是人们力求接触、认识、研究某事物的带有积极主动倾向的心理特征。兴趣是激发人们创造性的直接动力。幼儿对绘画很容易表现出自发的热情和兴趣，但是这种自发的兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，容易停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。绘画教学激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申，将表面热情转化，使之成为积极主动地参加者。在绘画教学中我注意运用生动活泼的教学形式，采取引人入胜的教学方法，激发幼儿强烈的绘画兴趣和所学技术、技能的好奇心，从而为创造活动打下了良好的基础，营造了创造的氛围。儿歌、故事、猜谜牵引的方法使幼儿浮想联翩，自然的想象出各种动物可爱有趣的形象来并感兴趣的大胆想象、大胆作画。如“烫发的狮子”“调皮的猴子、花猫、小狗狗”“凶横的大老虎、大灰狼”“呆呆的狗熊、大象”等都跃然在孩子们的画纸上。线条、图形的快乐和生气使幼儿们对绘画更感兴趣了。他们知道快乐的线和图形就会开心就会跳跃，生气就会皱眉就会下滑。如今线条和图形在他们笔下已是运用自如了。
二、丰富表象，点拨“创造”思路。
想象是人脑在原有表象的基础上，在语言调节下加工改造新形象的过程，是任何复杂思维活动所离不开的。想象有再造想象和创造想象，幼儿期主要是再造想象，表象是想象的材料，表象越丰富、想象的内容就越丰富、越新颖、越合理。发展幼儿的想象力、创造力，必须从丰富幼儿的表象着手。
1、利用放录像片、投影片、操作木偶、影子游戏的活动产生“动象”，丰富幼儿的表象。如：《海洋世界》，认识海里的动物、植物，知道了鱼的种类、特性等等。在观看的过程中，孩子们惊奇高兴、情不自禁地拍手下留下了印象，形成新颖、合理的表象，而且大大提高了他们的绘画兴趣，也为他们的想象插上了翅膀。
2、让幼儿走进大自然，注意观察周围的事物丰富他们的表象。在了解各动、植物习性，各景物的特点时让幼儿展开想象。如添画圆活动，让幼儿看一看，想一想、说一说纸上的圆象什么，然后把它变成另外一个物体。由于这活动注重引导幼儿从不同的角度进行发散思维，孩子们画出的圆没有一张是相同的。有的画了皮球，有的画了地球，有的画了西瓜，还有的画了月饼……这充分说明了幼儿思维是大胆的、自由的发挥。在命题画“我想飞”“未来的无锡”“我的梦”等中，你可发现孩子们通过想象大胆作画，他们把房子、汽车装上了车轮在天上飞，未来的无锡成了空中城市了，梦中的自己变成外星人飞等等。幼儿的这种想象过程，就是创造性思维的具体表现，我们应给予积极的鼓励，鼓励他们的奇思妙想，鼓励他们求异思维，让他们用绘画作为一种语言，来表达自我想象的过程。
三、回思作品，评价“创造”成果。
评价是绘画活动一个很重要的环节，是一个提高幼儿审美能力，集思广益的过程，是以幼儿发展为中心的。
1、绘画是一种智力活动，既有思维，又有表达。我们不但要引导在绘画活动中学会思考，还要鼓励幼儿把思考过程表达出来，当幼儿完成他的创作之后，我们不妨鼓励他再回头看看，说说自己的想法，这将有助于形成更加稳定的思维模式，形成一种良好的回思习惯。作为老师还要赞赏幼儿的点点滴滴的创造，并提供机会让幼儿进行分享、交流使他有更多沟通。如展示幼儿作品幼儿互相欣赏，互相评价，在别人的作品中寻找、发现优点，不但提高了评价能力；还可以及时反馈幼儿的进步，请家长采用适当的方法奖励幼儿，使幼儿得到满足产生快感，受到激励。
2、评价幼儿作品不是一个死的标准，每个幼儿有自己独特的个性，他的画也就有与众不同的特点。有的作品只有他自己看得懂、说得清，因此，我们在评价幼儿作品时总能尊重幼儿，不以“画得像不像”为标准，而是尊重幼儿的创作意图。专门研究幼儿美术活动的日本专家长板光彦认为：幼儿绘画活动的目的，不在于教会幼儿画成一件工艺品，不是为了培养未来的画家，而是把它当成开发智力，培养创造意识，和高尚情操的一种手段。
总之，要培养幼儿的创造力，教师尽量少干涉，强调创造的过程，注意幼儿的情感体验，不能太在意幼儿的创造结果，善于了解幼儿，善于观察、分析幼儿的各种情况准确把握，在适当的时候以适当的方式教给幼儿技能技巧，让幼儿画出心中的画。
时代的发展和需要，要求我们每个幼儿教育工作者既要注意幼儿的全面发展，又要注意幼儿的科学素质的早期培养。我深刻的认识到，丰富的绘画活动，不仅能提高幼儿的绘画兴趣，而且能激发幼儿丰富的想象，大胆的创造，培养幼儿勇于探索的精神。对幼儿今后的学习是何等的重要，在幼儿教育的领域中，我将尽心尽力，做出贡献。
无锡市东湖塘中心幼儿园 赵志红
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