[幼儿园中班家长会教师发言稿]幼儿园中班家长会教师发言稿1 各位家长： 大家好!在此，非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。我姓胡，是中班的主任老师，已经从事幼教工作三年了。作为一名幼儿...+阅读
美国幼儿园：轻松的氛围 在美国，幼儿园的各种设施都按孩子生活和学习的需要设置，非常有情趣，而且老师在任何位置都能看到他们在自由地玩耍。明亮的房间，可以摆放鲜花的矮窗，漂亮的窗帘，为孩子量身制作的小橱柜、小书桌和小床，走进去俨然一派家的景象。孩子和老师坐在地毯上围成一个圈，讲故事、学唱歌、做游戏，这种Circle（圆圈）形式不仅有利于师生间的平等合作，也可以帮助大家找出感兴趣的话题进行讨论。
美国人认为，孩子从出生起就是一个独立的个体，有自己的意愿和个性。无论是父母还是老师都无权支配或限制他们的行动，所以尊重和鼓励的情形随处可见。美国人还认为，要培养孩子的创新精神，先要给他们提供一个“安全”的环境，在这样的环境中，他们才能“畅所欲言”。所以，老师鼓励孩子的质疑、讨论，回答错了也不批评，而是启发他们用另一种方式思考，引导他们得出正确的结论，从而树立他们的自信心。
不过，老师对孩子虽偶有训诫，但不会采取体罚的方式。 德国幼儿园：混龄编班 德国的幼儿园大多以混龄班为主，班内包括0～3岁的婴幼儿、3～6岁的幼儿和6～10岁的小学生。幼儿园中的混龄班类似于一个温馨的家庭，不同年龄的孩子像兄弟姐妹一样生活在一起。每个孩子都是这个家庭中的一员，都有着自己生活的空间和喜好。德国的教育者认为，在混龄班里，年龄小的儿童与年龄大的儿童在一起游戏与生活，有机会向年龄大的儿童学习，得到他们的帮助，同时合作的机会也会增多；同样，年龄大的儿童也可以在帮助年龄小的儿童的过程中获得快乐的体验。
由于混龄班中儿童的年龄各不相同，对他们的教育必然是个别化的，因而混龄班儿童的生活、游戏、学习等有多种组织形式。为了更好地开展活动，一般将不同年龄的孩子分成不同的组，每组由不同的老师负责。老师再仔细观察每个孩子的特点，从而制定出具有针对性的教育方案，因人而异、循序渐进，挖掘每个孩子的潜力，使他们在原有水平上获得发展。由于德国的小学实行半日制，学生上午在学校学习，中午就放学回家，因此幼儿园也招收上小学的儿童。
就像中国的“小饭桌”一样，中午时小学生会到幼儿园来用餐、做作业，做完作业还可以在幼儿园活动。这样既解决了无人照看孩子而给家长带来的困难，也可以使小学生在放学后有一个集体活动的场所。 韩国幼儿园：民族特色教育 如今的韩国幼儿教育，较好地吸收了美国教育理念和教育方法的精华，形成了具有韩国特色的幼儿教育。在韩国，无论是在商店里还是在大街上，你都可以听到韩国人亲切的问候声，感受到他们的礼貌。
韩国人认为，从小一点一滴礼貌教育的灌输，是孩子长大以后时时处处有礼貌的一个重要原因。爱国教育也是韩国幼儿园的特色教育之一。孩子在入园、离园时手里都会拿着一面国旗，目的就在于让他们从小树立“爱韩国，做世界一流韩国人”的思想。韩国幼儿园还重视对孩子进行民族传统文化教育，许多幼儿园把学习韩国传统乐器和民族舞蹈作为必修课，让他们从小就受到民族传统艺术的熏陶。
编辑 李心心
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