[幼儿园中班家长会教师发言稿]幼儿园中班家长会教师发言稿1 各位家长： 大家好!在此，非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。我姓胡，是中班的主任老师，已经从事幼教工作三年了。作为一名幼儿...+阅读
摘要：幼儿园实施愉快教学，主要有以下途径：运用风趣幽默的教育语言；课前感知，调动积极性；编写课本剧让幼儿演；老师的乐教善教和幼儿的爱学会学相结合；开展丰富多彩的游戏活动；让幼儿获得成功更自信。 关键词：实施；愉快教学；自信 我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在全面实施素质教育打造高效课堂的今天，也明确要求学生要自信、主动、活泼地学习。可见培养和激发幼儿学习的兴趣，使他们在快乐中掌握知识，是快乐教育的主要特点。幼儿年龄小，正处在性格发展和塑造时期，情绪变化大，喜欢活动、思维具体，如果就让他们端端正正地坐在教室里，要求他们认真听课，这很难做到，甚至使幼儿对学习产生恐惧心理。所以在幼儿园采取愉快式教学是当前提倡素质教育的一个良好方法，也是实现全面发展和发展个性特长的一条有效途径。所谓愉快式教学顾名思义就是让幼儿在愉快气氛中主动学，这种教学内容和形式具有灵活性、多样性，更富有吸引力，能引导儿童学习兴趣和求知欲望。下面谈谈笔者在教学中是如何利用快乐因素进行教学的。
一、 运用风趣幽默的教育语言 教师的喜怒哀乐常常会影响听课的幼儿，从而引起幼儿的情绪变化。心理学研究表明：幼儿在心情舒畅时就会焕发出学习的热情，诱发求知欲望，激发创造的灵感。反之，心情郁郁寡欢，智力活动减弱，创造思维压抑，对课堂教学的优化效果甚差。而教师的良好心境可以强化自己的机智，增强心理承受力。因此，教师要有高度的自制，善于调控自己，“不以物喜，不以己悲。”当自己踏上讲台，就向幼儿展示优美的言谈，良好的举止，亲切自然的教态。课堂上使用一些风趣幽默的语言，变板着面孔严肃上课，为面带笑容语言风趣幽默上课，以增加课堂的快乐气氛。让风趣幽默的语言，像黏合剂一样牢牢地“粘住幼儿”，使幼儿在愉悦的气氛中接受知识。
二、 课前感知，调动积极性 好奇好胜是幼儿的一个显著特点，他们喜欢新鲜东西，奇异的刺激物对他们有很大的吸引力。因此应采用多种教学方法去唤起幼儿的学习兴趣，让幼儿以积极、欢快的情绪去学习。如教儿歌《小虫子》，课前先让幼儿到操场四周仔细观察虫子的洞穴及它们每天的活动，这样的观察激起幼儿强烈的求知欲，从而对学习这首儿歌产生了浓厚的兴趣。
三、 编写课本剧让幼儿演 针对课文中故事性强、易于表演的课文内容，编写短小精悍的课本剧，让学生运用朗读、相声、小品、独角戏、讲故事等多种形式进行表演，通过幼儿的表演不但给课堂带来愉快的气氛，而且可以充分展示课文的内涵，使课文内容更加形象化、立体化，以唤起幼儿的学习的热情。卡尔?威特先生说得好，教育的秘诀在于：唤起孩子的兴趣和让孩子提出问题。例如古诗学习，让学生用讲故事等形式表达出大概内容，加深对诗句的理解。
四、 老师的乐教善教和幼儿的爱学会学相结合是实施“快乐教学”的重要保证 要实施“快乐教学”，老师必须要乐教。如果作为一个幼儿老师，她根本不喜欢教育事业，整天想换其他的工作岗位，那么她的工作肯定不会是全心全意去投入的，也不会有好的教学成果。同样的道理，如果幼儿缺乏学习的动力，上课无精打采，昏昏入睡，整天开小差，那么老师?v得再好都是一场空。老师带着微笑走进课室，如春风吹进幼儿的心田。老师以高尚的道德情操，和蔼可亲的教态，以身作则的模范行为成为幼儿模仿学习的榜样。这样“快乐教学”的效果更加明显，让幼儿学有所得，乐有所得，学有所乐，提高课堂教学艺术，使课堂教学有声有色，不断改进教法，变难为易。同时，唤起幼儿自觉，是“快乐教学”的核心：在教学中老师要鼓励幼儿自己动脑、动手、动口，喜欢自学，学会自学。“授人以鱼”不如“授人以渔”，作为老师应教给幼儿终身受益的学习方法。
五、 开展丰富多彩的游戏活动 根据幼儿喜欢活动的特点，课堂上开展丰富多彩的游戏活动：当然根据课文的内容不同，游戏形式也要多种多样，我常常用竞赛的手段激发幼儿的好胜心、求知欲。例如：一字连龙比赛，快速记忆赛等等。另外，我还用幼儿喜闻乐见的“找朋友”“夺红旗”等形式，使游戏与教学相结合，达到寓教于乐的目的，培养了能力。
六、 成就感让幼儿更自信 让成功成为课堂的一部分，对一个幼儿来说，如果学习是一连串的困难，他可能因此充满失败感，这将导致一些行为问题的产生，并且不再努力。成功率是非常重要的，研究指出，至少要有80%的成功率是最理想的。如果学生没有取得成功，可以给他提供更多的指导，或者使任务简单化，直到他们能够完全完成为止。学生通过学习掌握了知识，懂得了道理，取得了成绩，自然会有一种快乐感、成就感。这种成就感更能激励学生勤奋学习，取得更大的成就，学生就能做到主动学习，在成功的激励下，幼儿就会更加自信，成功伴成长，孩子在追梦中自信一生。作为教师只要善于捕捉幼儿在课堂上时时迸发出来的思想、情感、智慧和行为的火花，聚点成辉，及时肯定、鼓励，创造人人争强、个个进取的课堂气氛，这些对良好个性的发展、情感的发展以及优良品德的养成等等，都产生了不可忽视的作用。幼儿园的课堂教学不是单一的，它像万花筒一样，也可以变幻出许多色彩来，这些就需要我们去多动脑，创设我们的教学课堂，让幼儿动起来，让幼儿快乐地学习。“和谐”是基础，“主动”是核心，只有做到这些，我们的课堂才能真正成为幼儿学习的乐园，才能让幼儿真正主动、积极地去学习。 教育教学是快乐的，“快乐教学”就是教师乐教，幼儿乐学和谐统一的教育思想。但冰冻三尺非一日之寒。这种教学方法的掌握并不是一说就行的，要我们不断实践、探索，不断去思考、去创新，才能做到游刃有余。 作者简介： 刘颖姿，四川省内江市，隆昌市莲峰幼儿园。
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