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【摘要】在幼儿园的日常教学活动中，美术作为一种艺术类学科，是一项常规的教学内容。对幼儿来说，美术是一种非常好的培养其综合素质的形式。幼儿教师要用科学的方法指导幼儿的美术教学活动。根据幼儿的理解能力和年龄特点等，进行科学的美术教学实践。 【关键词】幼儿园美术教学绘画技巧幼儿在语言表达能力方面存在较大的差异性，有的幼儿园表达能力强，知识面广，而有的幼儿却完全相反。在对幼儿进行语言能力训练的同时，教师也要更加注重一些情感艺术类的教育方式，用美术音乐等艺术去和幼儿进行沟通。在幼儿园开展美术教育活动，不仅可以从小培养幼儿的美学素养，同时，也能够让幼儿通过美术这种形式去表达自己的思想，用美术作品与他人进行沟通。作为一名幼儿园教师，要在幼儿园活动中科学开展美术教育活动，用形式多样的美术教学活动培养幼儿的美学素养和综合素质。
一、面向幼儿开展美术教学活动，让幼儿学会观察，懂得发现美，欣赏美 生活是进行美术创作活动的源泉，所以教师首先就要教会幼儿去认真的观察生活，体会生活，用自己的画笔去记录生活中独特的美。相对于成人来说，幼儿在观察周围环境方面会更加专注，他们的心能够很快静下来。所以，像大自然的一草一木，一只小蝴蝶，一只小蚂蚁，在幼儿的眼中都是创作的素材。他们可能会用很长的时间去关注这些生物，让这些生物以独特的方式呈现在自己的美术作品中。不过我们也发现，有些幼儿在观察事物方面不够仔细，不够认真，他们的兴趣更多被一些电子产品所吸引，面对这样的幼儿，教师就要特别注重，对他们进行观察方法的指导，要给幼儿创设一定的情境，让他们的心沉静下来。真正能够静下心来去观察周围的世界，并用自己的画笔将自己的观察呈现在纸上。
二、向幼儿传授简单而实用的绘画技巧，提高他们的美术创作水平 面向幼儿开展美术教学活动，我们特别强调培养幼儿的自由创新能力，让幼儿将自己丰富的想象力用画笔表现出来。同时我们也发现，如果幼儿在绘画的技巧方面比较欠缺，他们就很难将自己头脑中的画面表现在画纸上。因此，对幼儿进行绘画技巧方面的训练是非常必要的，当然要符合他们的年龄特点，逐渐的提高方法传授的难度。
三、要注重向幼儿传授美术技巧的方法 幼儿是一个独特的群体，相对于成人来说，他们的理解能力是比较差的，而且他们的直观形象思维比较占优势，所以，教师在向幼儿传授美术技巧的时候，要多用直观的方式来进行避免抽象的说教，要多做示范给幼儿去看，让他们一点点的理解具体的技巧。在美术活动中一步一步地做给幼儿看，教给幼儿美术活动的方法和顺序，使他们通过模仿，更好地掌握各种美术活动的技能，在示范的过程中必须伴随语言的讲解，帮助幼儿积累各种基本经验，尽量避免各种弊端。然后，提供给儿童丰富的材料，让他们尽情的描绘，他们在这其中可以宣泄自己的情感，在这样的一些活动中，幼儿的眼睛和手的协调能力会逐渐提高，从而使幼儿提高对自我掌控的自信心。教师要注重示范的方法，要让所有幼儿都能看见老师的示范。示范以后，就让幼儿去模仿老师的技巧，要保证每一位幼儿都学会了。如果遇到共性的问题，教师要进行统一的讲解，而个别问题也要进行及时的指导。
四、面向幼儿开展美术教学活动，教师要充分尊重幼儿的想象和创造自由 在向幼儿传授一些美术的技法的时候，我们要能够让幼儿静下心来认真的聆听，并去模仿，不过在真正的美术作品的创作过程中，又要鼓励幼儿将自己的想象力充分的发挥出来，借助教师所传授的技巧去描绘出自己独一无二的想象世界。 在评价儿童的艺术表现和作品时，应接纳和肯定儿童独特的审美感受和表现方式，激发和保护儿童的表现欲与自信心，避免对儿童的艺术作品予以否定，限制或干涉。所以，对于这一点，作为幼儿教师要特别注意，要鼓励幼儿进行自由的表达。为幼儿的自由表达提供相应的材料，让他们不会因为材料的限制而感到受挫。对幼儿的作品，教师要用欣赏的眼光进行观察，并给出积极的点评，以提高幼儿的自信心为主，提高他们的自发性，保护他们的好奇心和探索欲。教师也要与家长进行密切的沟通，也要指导家长要用正确的方式与幼儿进行沟通，不要用成人的眼光去批评幼儿的作品，家长要懂得欣赏和赞美。 总之，在幼儿园开展美术教学活动，教师要特别注重从幼儿的心理特点出发，为幼儿提供进行自由创作的基本条件，要懂得欣?p幼儿的作品，鼓励他们的想象力和创造力，要懂得赞美幼儿，提高他们的心理健康水平，要与家长联合起来，指导家长用正确的方式与幼儿进行沟通，避免给幼儿造成消极的负面影响，促进幼儿的健康成长。 参考文献： [1]李云霄.幼儿园民族美术教育的现状、问题及对策研究[D].山东师范大学，2016. [2]张玮.幼儿园民间美术欣赏教育的现状、问题及对策探究[D].山东师范大学，2015. [3]王娆.幼儿美术语言的习得与表现[D].陕西师范大学，2015.
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