[幼儿园中班家长会教师发言稿]幼儿园中班家长会教师发言稿1 各位家长： 大家好!在此，非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。我姓胡，是中班的主任老师，已经从事幼教工作三年了。作为一名幼儿...+阅读
幼儿园文化构建对幼儿的健康成长和幼儿园的发展都起到了至关重要的作用。构建幼儿的文化应从精神文化、制度文化、环境文化、课程文化着手，加强对幼儿园的管理，明确办园理念，以求为幼儿的健康成长提供良好的环境，提升幼儿园的核心竞争能力。幼儿园管理文化构建存在问题
一、引言幼儿园文化指的是经过长时间的积累，幼儿园产生的具有特色的教育实践活动方式，被全园的教师、学生认可的教育理念。这种幼儿园文化构建完成后，使幼儿园具有统一价值观念、努力的最高目标，规范了师幼教与学的行为，是凝聚全园力量，进而实现办园目标的前提。因此加强幼儿园文化的构建工作，明确办园方向是所有幼儿园提高核心竞争力的必然要求。
二、幼儿园文化构建存在的问题幼儿园文化的构建是幼儿园发展的决定性因素，应得到社会大范围的关注。但是在幼儿园文化的构建过程中同样存在诸多问题，结合国内外的研究，当前的幼儿园文化构建存在以下几种问题：幼儿园教师教学动力不足；规章制度的贯彻不够彻底；教学物质基础的薄弱；课程质量不高；对办园理念的宣传不够重视。1.幼儿园教师教学动力不足由于社会的关注度不足，导致了当前幼儿园教师的社会地位和薪资待遇没有得到广泛的关注，加之家长对教师的期望值较高，给教职员工的心理带来了巨大的压力，降低了教师教学的积极性。教师不能满怀热情的投入到教学工作中去，渐渐对教学产生厌倦心理，影响了幼儿接受教育的质量。2.规章制度的贯彻不够彻底部分幼儿园对于规章制度的贯彻不够彻底，比如在对教职工进行考核评估时，简化了评价的过程指标，仅仅留下了多为定性的描述性语言，不能起到对教师的考核作用。由于规章制度贯彻的不够彻底，导致幼儿园对教师的教学质量不能起到监督作用。3.教学物质基础的薄弱大部分的幼儿园在早期成立至今都没有进行过翻新建设，导致校舍破旧、面积不大。这样的幼儿园不能给教学提供良好的物质基础，没有信息化的设备，卫生和绿化也令人堪忧。4.课程质量不高很多幼儿园并没有把对幼儿进行学前教学当作重点，导致了教师的教学质量参差不齐，学生在进入小学后的文化水平差距过大。过于枯燥的课堂是幼儿没有了学习的兴趣，不够合理的课程安排超出了幼儿的接受能力，使教学效益低下。5.对办园理念的宣传不够重视大部分的幼儿园都没有重视传统节日和庆典工作，对办园理念的宣传力度也不够。幼儿园往往只是利用园区的一角来宣传自己的办园理念，没有固定的宣传场地，导致了教师、家长、社会对幼儿园文化构建的路径不够清晰。
三、幼儿园文化构建的路径针对上述的几种问题，幼儿园文化建设的路径可以概括为以下几个方面：精神文化的构建；制度文化的构建；环境文化的构建；课程文化的构建。1.精神文化的构建精神文化是幼儿园文化的更深层次的体现，是幼儿园文化构建工作的重中之重。注意教师人文精神的培养是精神文化建设的核心。教师是幼儿园发展的第一资源，提升教师的科学文化素质，是幼儿园发展的根本动力。让教师树立正确的价值观，促使教师把自我价值的实现与幼儿的教育集合起来，把为幼儿教育作贡献作为教职员工实现自我价值的最高追求。幼儿园精神文化的构建，能对全园师幼和幼儿园的发展产生深远的影响。在提高教师科学文化素质的同时，约束了教师的行为规范，对幼儿起到了榜样的作用，有助于对幼儿的教育和办园品质的提升。2.制度文化的构建幼儿园制度文化是幼儿园文化的初期产物，同时也是重要组成部分，制度的存在规范了幼儿园的管理，保证了幼儿园工作和教学的顺利开展。制度文化是物质文化与精神文化层面之间的过渡，通过物质文化促进精神文化的构建，直接影响了幼儿园的教育实践和理念。幼儿园的发展、日常的活动、教学任务都与幼儿园制度文化息息相关，都要受到幼儿园制度文化的制约和影响。因此我们十分强调要充分调动全园师幼的主动性、积极性与参与性，通过制度文化的构建促使教师把自我行为与幼儿园的文化要求统一起来。3.环境文化的构建具有浓厚文化气息的物质、文化环境能增加全体师幼、家长、社会对幼儿园的认同感。文明、和谐的人际交往环境，能促进人与人之间的交流，让全体师幼感到温馨和舒适，全体师幼因为温馨的环境而凝聚在一起，从而产生积极向上的教学氛围。绿色环保的环保，有益于师幼的身体健康，同时也能培养幼儿的环保意识。但是，在幼儿园环境文化构建时也应该注意不仅仅以幼儿为主，同时还应考虑教职工对环境的需求。在对幼儿园进行环境文化构建时，应该加强对办园理念的宣传，在园区固定一处专门宣传办园理念，让教职工、学生家长明确幼儿园文化构建的思路。幼儿园环境文化的构建是幼儿园文化构建的物质基础。4.课程文化的构建课程是幼儿园教育实施的基本载体，办园思想、园训口号终归要通过课程来实现，因此构建课程文化是提升幼儿园核心发展力的必由之路。增强教师的科学文化水平，提高课程的质量，在重视幼儿科学知识学生的同时，力争幼儿德、智、体、美、劳的全面发展。教师要了解幼儿接受新知识的能力范围，合理地安排课堂内容，充分调动孩子的积极性，让孩子在愉快的课堂气氛中完成学习。
四、结语对于幼儿园的文化构建过程以儿童发展的为本，对幼儿园的精神、制度以及环境进行改革，达到为幼儿的健康成长提供良好的环境，提升幼儿园的核心竞争能力的目的。幼儿园文化的积极构建促进了幼儿园教育改革与教学质量的提高，在现在和未来都对幼儿园发展和幼儿的成长具有重大的意义。 参考文献： [1]虞永平.从园长和教师的信念透视课程文化[J].教育导刊，2008，（3）. [2]袁小平.幼儿园价值观领导的意蕴、过程与实现方式[J].学前教育研究，2011，（7）. [3]杨建华.浅谈幼儿园文化建设[J].科教导刊，2009，（5）. [4]葛晓英.幼儿园文化构建的路径术[J].学前教育研究，2012，（12）.
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