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①良好的师生关系能够增强幼儿的安全感、自信心及探索精神。
在教师与幼儿的交互作用中，教师的诚实以及他们对幼儿的尊重与细心照顾对于幼儿的安全感、自信心以及童年期对事物的积极探索都是必不可少的。例如，皮恩特(Pianta,1994)从情感和行为两个维度将师幼关系分为两种模式：积极的关系和有障碍的关系。在积极的关系中，教师对幼儿比较热情、关爱，使幼儿对幼儿园的环境充满安全感，而在有障碍的关系中，教师对待幼儿很冷淡，经常发生冲突，幼儿缺乏安全感。
②良好的师生关系能增强幼儿对新环境的适应能力。
幼儿从家庭到幼儿园是人生迈向社会的第一步，也是非常艰难的一步。很多家长在把幼儿送到幼儿园时，都是眼含着泪水离开的，而幼儿往往会在适应新环境时出现吃手、夜惊、尿床等问题，严重的还会导致分离焦虑。但是，良好的师生关系会避免这一切，因为父母不在身边，幼儿自然而然将老师当成自己的父母，当老师像父母那样关心他、爱护他时，一切紧张和恐惧就消失了，代之以快乐、轻松的状态。
③良好的师生关系能促进幼儿同伴关系的发展能力。
我们在进行一项研究时发现，幼儿之间的评价大多数依从教师的评价。那些被同伴拒绝和忽视的幼儿往往也是因为教师的态度所导致的。因此，良好的师生关系是幼儿受欢迎程度的前提条件，也是幼儿学会交朋友的重要因素。
④良好的师生关系有助于幼儿自我概念和社会性的发展。
幼儿期是幼儿自我概念和社会性发展的关键期，良好的师生关系能够促进幼儿的自我认知、自我评价和自我控制。幼儿越小，榜样的作用也就越重要，因此幼儿学习与人交往，也是从教师榜样作用那里来的。如果师生关系密切，幼儿就会对教师形成信任感，从而模仿教师的言行；如果师生关系紧张，不仅不利于幼儿自我概念的形成，而且很可能影响到他的社会性发展。
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