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幼儿园是孩子学习生活的重要场所，活泼可爱的孩子在这里茁壮成长、快乐学习，是每个老师和学生家长的心愿。幼儿园作为孩子学习、生活、成长的重要园地，必须要努力抓好学生的安全、德育和心理辅导工作，努力建构一个安全、愉悦、健康的学习环境，为祖国未来的培养保驾护航，让学生安心、家乡放心。在教学过程中，不管是幼儿园的管理者还是教师，都应该积极关注学校环境的安全与和谐，把安全管理放在第一位。要将此举措落实好，必须从观念上转为行动上，积极思考、科学借鉴、创新思维、积思广益，为打造温馨、和谐、有序的校园秩序而积极努力。本文拟从如下三个方面，来探讨如何进行幼儿园科学管理，与同行共勉。
一、抓好安全工作，确保幼儿生命安全 安全管理是学校管理的重要内容，安全管理包括食品安全、饮食安全、人身安全、生命安全等等，将幼儿的生命安全放在首位是保证幼儿教育教学活动顺利进行的前提，是保证幼儿教育发展的保障。
1、创设安全和谐的教育环境和生活环境 关于校园安全方面的考量，我想不仅要至上而下，也要至下而上，通过多种渠道增强幼儿的安全防护意识，教给幼儿多种自我保护的方法，让幼儿在安全的环境中健康成长。首先，学校和国家有关部门，要加大幼儿安全设施的投入力度，不论是硬件还是软件上，都要与时俱进，确实把幼儿的生命安全放在首位。近年来，幼儿园安全事故屡见，我们要吸取教训，努力把安全隐患消除，不要心存侥幸心理，把每一个孩子的安全都用制度来保障。其次，保证儿童人身安全，学生每天由家长接送，接送学生时老师必须和家长见面。家长忘记接学生时，老师主动电话联系，联系不上的或等或送，直至学生与家长见面，杜绝陌生人领走学生或学生自己回家的现象发生。再次，我们的幼儿园老师，应该在平常的教育教学中，要引导孩子提高自我防护意识，利用早谈、晨间活动、集中教育活动时间定时或随机对幼儿进行安全教育。
2、通过各种方式教会孩子“自我保护” 教师要充分利用图片或影视教育，引导幼儿观察图片、观看电视，了解安全信息，并引导幼儿讲述图片或电视中看到的安全事故，并要求他们学会简单的自救措施。例如，让他们知道1
19、110等是什么警报，他们的作用等等；家里煤气味浓烈，就应该打开家里窗户等常识。教给幼儿一些与安全有关的基本生活常识，知道哪些东西是危险的，会伤害身体，不能乱碰，如小刀会割伤、开水烫伤、玻璃会扎手等。教会幼儿认识有关的安全标志和紧急情况时拨打的救援电话。同时，关于饮食安全方面的重要性也是不容忽视的，国家有关部门要加大对幼儿园饮食安全的监察管理力度，要把孩子的饮食安全抓好。人们常说“病从口入”，如果食品安全出了问题，那么孩子的生命就可能遭到威胁。由此可见，抓好安全工作是重中不容忽视。
二、抓好学风建设，建构健康向上的学习氛围 良好的学风氛围构建是幼儿园发展的关键，是实现教育现代化、提高幼教质量地重要保证。幼儿园管理要紧紧围绕人文管理与制度管理相?合的管理模式，构建积极、健康、向上的学习环境和氛围。
1、加强科学化、民主化管理 加强科学化、民主化管理，不仅可以提高办园水平，而可以从根本上调动教师的积极性，提高教学质量。要营造健康向上的学风、班风，制定班级公约是关键；形成良好的班风班貌，选出优秀班干部尤其必要。在教学中，教师要布置适合学前班儿童向小学生转化的教室环境。，要提高学生积极参与的学习氛围，鼓励学生都参与班级管理工作，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有班级荣誉感。
2、通过培养小班干部来加强“管理” 培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，最好的办法是培养各部门小班干部。班干部是班主任的左右手，因而要认真选拔小班干部、精心培养小班干部。同时，鼓励小班干部大胆工作，指点他们工作方法，严格要求小班干部在纪律上以身作则，各方面给全班起到模范带头作用，带好整个班集体。建立起健全学生学习和生活制度，营造良好的学风和班风，随时调控学生的心理健康和思想行为。与家长达成共识，对学生保持统一的要求，按时与他们交换了解学生校内外表现，配合学校教育好孩子，给孩子搭建一个充满希望的舞台。
三、规范管理，提高办学质量 “十二五”期间，国家出台了一系列措施，力争突破幼儿教育的一些瓶颈。同时明确指出，幼儿园要不断完善自身条件，建立一系列行之有效、可操作的管理制度，以提高幼儿园的教学质量和促进儿童全面发展。
1、加强教师队伍建设，严格考评“管理”能力 为了打造一支思想素质良好、业务能力过硬、学历达标、骨干充足、?构合理、相对稳定的教师队伍，规范管理是必须要实现的。要设立有效的“管理”目标，让个人工作目标和幼儿园管理目标相?合，让教师真正融入到幼儿园这个大家庭里来，时时、事事关心。在幼儿园的管理工作中，将日常工作流程化、规范化、人性化、科学化、合理化。构建目标管理体系，使每个教师明白自己的工作职责、目标和应达到的工作标准及要求；管理与工作能力进行详细评估，并指出影响教师绩效的主要阻碍和改进方向。幼儿园的管理要努力做到事事有标准、人人明责任、检查有依据、考核有?果。通过管理实践对制度进行修改，最后形成细致具体、科学实在，具有较强的操作性。
2、用“人文关怀”提升教师“主人翁”意识 为提高幼儿园教育质量，促进学校发展，增强内部凝聚力，必须对教师进行“人文关怀”，切实关心教师工作、生活、家庭，想他们之所想、急他们之所急。同时，“论岗支薪、绩效考评、优胜劣汰”，真正激活内部的管理机制，让教师自觉的保持工作热情和积极性，让他们更加明确自己下一步努力奋斗、攀登的方向。只有这样，才有利于提高教师的积极性，形成公平、公开、良性的竞争氛围，使教师队伍永远充满活力。
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