[让美在尊重中生长《给幼儿园教师的101条建议——美术]王睿洁 ] 美术活动是孩子参与性比较强、感兴趣的一种教育活动，通过绘画、手工、泥工等活动，可以促进幼儿手部的小肌肉的年发展，在孩子动手摆弄、操作各种材料的过程中，也实现了...+阅读
许多有育儿问题的父母会经常聊到类似以下的对话：
宝宝：妈妈，菜不好吃！
妈妈：怎么会不好吃呢，多好吃啊 。
宝宝：（更大声）就是不好吃嘛。
妈妈：好吃，大家都觉得好吃。
宝宝：（大哭）不！不好吃！
家长毫无意识不断否定及不相信孩子感受，而是要依赖成人感受。到了某一天，宝宝反逆心理委屈时说：“不喜欢妈妈！我一点不喜欢妈妈！”想必每个父母听到都会多么的伤心。但这不是孩子错。而是孩子对于不公不被理解的宣泄。亦是父母长期的错误的教育积淀下来才导致的局面。
孩子生活的世界里，也需要被接纳被理解，感觉舒畅时，他的行为就会得当。如果家长总是否定孩子的感受，孩子感觉自己不能被成人理解，他就很有可能大发脾气，用激烈的方式发泄他们内心的感受。如果妈妈听到宝宝说菜不好吃，不是那么直接地否定宝宝的感觉，而是以这样的方式来回答宝宝，效果就会好多了：：“哦，你觉得今天的菜不太好吃，是吗？不过你还是在好好吃，还吃了不少，真是好孩子。妈妈尝尝是不是真不好吃，下次妈妈改善，好不。”而是以这样的方式与孩子交流，效果就会显著。这样的对话显示出了对彼此不同感受的尊重。毕竟我们是不同的个体，有着不同的感受，而感觉无所谓谁对谁错，我们都感受着自己独特的感受。因此，父母切勿剥夺孩子用自己的心灵去感受这个世界的认知。
人非圣贤，孰能无过。当孩子犯错或做错事情的时候，家长应接纳他，给孩子以体谅。比如孩子倒水倒不好，会打翻，或者动作很慢，这时我们要有足够的耐心，充分地体谅孩子。如果我们不体谅孩子，一看孩子作得不好，不如意，我们就上手替代，孩子就会觉得自己不行，渐渐失去信心。 因此蒙特梭利说，我们成人一定要抱着“谦卑”的态度去对待儿童。这个“谦卑”是什么意思呢？就是成人要试图去了解孩子。不了解孩子的需要，不了解孩子的能力就是对儿童的态度不谦卑。而如何去了解孩子呢？通过活动，给孩子游戏、活动的机会，抱着我不了解孩子的诚恳态度去观察孩子。在活动中，发现孩子的需求和能力，这样成人对孩子的独立性发展，社会交往发展等都有了清楚的认识。相反，成人不谦卑的态度则是固守成见，自以为对孩子的情况都懂，“我早知道孩子是这样”，“果不出我所料”，“我早就有先见之明”这样就把孩子活动的兴趣、独立发展的意愿打击没了。孩子每一天都是在发展变化的，明天的能力和今天的能力就不一样，所以我们要抱着谦卑的态度去认识孩子，了解孩子。
处理孩子的消极情绪，父母就要做到以下几点：
a.哦”、“嗯”、“我明白”等词来肯定孩子的感受，而不要过多地提问、指责或立即给出建议，使孩子错过自己思考、判断、处理问题的能力。避免问：“你为什么会有这种感觉呢？”
b.给孩子的感受一个定义(而非否认他的情感)。说出孩子的感受是父母与孩子交流的桥梁，能帮助孩子理顺他们的内心活动。
c.通过幻想来满足孩子的愿望。当孩子很想要一种东西或提出不合理的要求时，我们倾向于用逻辑去解释为什么现在不行等等。而事实恰好是我们越解释，孩子越不合作或越耍赖。 当然，并不是说孩子的任何感受都可给以认同和接受。如果孩子以过激行为来表达感受，那就必须给予制止。
d.做最好的倾听者，用全部的注意力倾听孩子的述说，以一种同情但超然不受孩子情绪控制的心态倾听。最好是让孩子述说完后，能让孩子自己找出解决问题的办法来。
e.当孩子很想要一种东西或提出不合理的要求时，我们倾向于用逻辑去解释为什么现在不行等等。而事实恰好是我们越解释，孩子越不合作或越耍赖。
当然，孩子的任何感受都不是可给以认同和接受。如果孩子以过激行为来表达感受，那就必须给予制止。如：“我知道你对弟弟很生气，但请用声音告诉他，不喜欢你这样行为，而不是用打骂！”一位知名教育家说得好：“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里”孩子的教育和培养是一门很复杂的学问。
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