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我们班这段时间晨间锻练的场地是塑胶操场，晨练内容是自选项目，自选项目则是由老师根据本班幼儿的动作发展情况所选择的的辅助器械材料。
观察目的
观察康康小朋友的动作协调能力的发展，在遇到难度的活动之后能否坚持下去。
观察目标
1、发展了幼儿平衡、跳跃、以及一些感统训练。
2、让幼儿体验晨间游戏活动的快乐。
观察
记录
晨间活动开始了，孩子们带着自选的体育玩具梅花桩去操场进行活动，我首先把一些梅花桩拼成一条有一定间距的小路，孩子们一个接着一个踩着梅花桩往前走，孩子们玩得很轻松。然后我在梅花桩拼成的小桥终点处把两个梅花桩叠在了一起，让孩子们走过小桥并爬上两个叠起来的梅花桩跳下去。孩子们看到了变化，人群马上向梅花桩拼成的小桥涌来，康康也不例外。第一次尝试时有点害怕，有点犹豫，有点摇晃，第二次时就自信多了，毫不犹豫地跳了下去。当我接受小朋友想再加一个梅花桩的建议并马上回应他们，再加了一个梅花桩时，孩子们活动的热情更加高涨。有的勇敢地接受挑战，有的望而生怯。康康排队排了两次，第一次排队轮到他跳的时候她退缩了，没有跳下去，但是回过头他又排了一次队，这次他又尴尬地笑了笑，还是不敢跳下去，直至活动结束。
分析
评价
1、通过这次教师不介入指导的观察片段，我深深地认识到，孩子有很大的潜能，老师要相信孩子，创造条件，创设一些有挑战性的情景，让他们勇于挑战自己，继而勇于去挑战他人。
2、每个幼儿的发展水平不同，心里素质也不同，所以有的有积极参与活动，有的幼儿则望而生怯，教师应根据幼儿的不同水平，为幼儿创设锻炼的机会，逐步提高和建立幼儿的参与性和挑战欲望。
支持
策略
1、中班的孩子在户外活动中喜欢通过一定的情景进行运动和游戏，其实更喜欢教师创设一些新奇的、有挑战的事物，让他们自主挑战自我，教师应根据幼儿的兴趣，在孩子已有的水平上，上一个小小的台阶，对于孩子来说这就是挑战，一个个小台阶，以吸引幼儿主动参与活动能在集体活动中大胆的表现自己，以提高参与积极性！
2、教师应给幼儿提供的挑战是不同层次、不同高度的台阶。更重要的是要创设愉快、信任、安全的心理氛围，成人的支持和鼓励也是重要因素，也许教师的一个鼓励和赞许的眼神，会让孩子迈出一大步，所以在一日活动中教师一定要适时适度的引导和帮助。
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