[怎么改掉宝宝一边吃一边玩的坏毛病]宝宝在吃饭的时候总是拿着玩具边吃边玩，哄着也不管用，大声吼也不管用，那么怎么改掉宝宝一边吃一边玩的坏毛病？下面的内容一起来看看吧！怎么改掉宝宝一边吃一边玩的坏毛病？ 1、要减...+阅读
【设计思路】 沙子是一种常见的自然物，它细小、松散、可塑性强。玩沙游戏是幼儿童年欢乐、自由和权利的象征，是孩子心理发展的需要，它适合幼儿的生理、心理特点。 在玩沙中，幼儿兴趣得到了极大满足，天性自由表露，积极性、主动性、创造性充分发挥，人格得到健全发展。丰富多彩的活动形式不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力，培养能力，同样也给我们带来了许多的欢乐。
【活动目标】
1、学习用不同的工具玩沙，让幼儿感知沙子的特征。
2、尝试用沙子进行简单的造型，体验玩沙的乐趣。
【重点难点】
重点：在游戏中感知沙子的特征。
难点：用沙子进行简单的造型。
【活动准备】
1、整洁、无杂物的沙地或沙池。
2、各种玩沙用具（小铲、塑料小桶、水、小盘、小碗、筛子、模子、玩沙车、树枝、废旧的酸奶盒、饮料瓶等。）
【活动过程】
一、把幼儿带到沙池
，以玩沙导入学习活动，引出活动主题，交代注意事项。
小朋友们喜欢玩沙吗？今天老师和小朋友们一起来玩沙子，用沙子来团或捏东西、堆小山，你们喜欢做什么就做什么，看谁先做好，做时不要把沙子扬起来，也不要用手去揉眼睛，以免沙子误入眼睛里。
二、运用各种工具玩沙，通过尝试活动，初步感知沙子的主要特征。
老师与幼儿一起赤脚在沙池玩沙（如摸沙、搓沙、捏沙、摸平、堆小山坡、划沙等），边玩边提出启发性的问题：用手摸沙子，你有什么样的感觉？脚踩在沙子上，感觉怎么样？并引导幼儿感知沙的特征。
1、认识沙子的特征之一：松散的。
（1）（幼儿自由玩沙，想尽力把沙捏或搓成一件物品
，但都不成功）
哎呀，怎么都没有做好呢？小朋友们曾经用橡皮泥团过 汤圆 ，那么用沙子团一个 汤圆 行不行呢？看谁本领大，先团好。（小朋友自己做实验）小朋友团好了没有？（没有）那么请你们学老师的样子，抓一把沙子用力捏，然后再放开手，看沙子是怎样的？（全散开了）为什么花这么大的力气，这么多时间还没团出小 汤圆 呢？大家想想。（幼儿思考并总结出沙子是松散的特点）
（2）巩固对沙子是松散的认识。
（先请小朋友用手指在沙子里画画，然后用手指在桌子或地面上画画）。
小朋友刚才在沙子里画画有什么感觉？（手指不觉得疼）在桌子或地面上画画又有什么感觉？（手指感觉有点疼）那是为什么呢？（幼儿再次体验沙子是松散的特点）。
2、认识沙子的特征之二：沙有粗有细。
（1）现在我们一起把沙子装进筛子里
，看谁能把筛子装满？（要求幼儿一手拿筛子，另一手装沙子，幼儿发现沙子都漏出来了，怎么装也装不满）。咦，怎么没有一个小朋友把沙子装满筛子呀？这是为什么呢？老师也来装装，小朋友们注意观察，然后讲讲是什么原因。（引导幼儿总结出沙子有粗有细）。
（2）巩固对沙子有粗有细的认识。
请小朋友们找一粒沙子给我看看（老师检查幼儿手中的沙粒），有的沙比较细，有的沙比较粗，一般人们称它为细沙或粗沙。比较细的沙小得眼睛都不易看清，而且风一吹沙子就会扬起来，所以我们玩沙时要特别小心，不要把沙子弄到眼睛里去。
3、认识沙子的特征之三：不溶解于水。
引导幼儿用比较的方法来了解沙是不溶于水的一种自然物。
（1）小朋友，平时我们吃的糖和盐，放在水里有什么变化？（教师做一个糖、盐溶于水的实验证实幼儿的回答）
（2）沙子放在水里有什么变化呢？（小朋友自己做实验
，把水倒进桶里，用小棒搅拌并观察。）
教师引导幼儿归纳出沙的第三个特点：沙不溶解于水。
三、鼓励幼儿尝试多种用具玩沙，并与同伴交流玩沙的体会。
1、让幼儿自由选择玩沙工具。
2、鼓励幼儿创造性玩沙。
（1）可以在沙池内自由建造一些简单的物体，如用小碗扣馒头、用小盘做月饼与蛋糕、用小铲堆小山、用玩沙车拉沙垒墙等。
（2）把沙子里放些水，挖 隧道 、 战壕 ，垒 燕子窝 ，建 城堡 ，造桥等。
（3）用模子扣一扣，扣出各种造型。
（4）用树枝或手指在沙子上作画，看谁画得好。
（5）把少量沙子装进酸奶盒或者饮料瓶里，制作成乐器，边摇边为自己喜欢的歌曲配上节奏唱歌。
3、与同伴交流玩沙的感受。
【活动延伸】
收集筛好的细沙
，到手工区做沙画。
【活动反思】
这是一节科学活动课，玩沙活动的场地在室外草坪的沙池中进行，空气清新，阳光充足，改变了室内活动大部分时间处于 静坐 的状态，符合幼儿的年龄特点。整个活动过程，都是幼儿自己玩沙子，通过幼儿动手探索，认识了沙子的特征。一节课下来，不仅使幼儿掌握了有关沙子的粗浅知识，同时也培养了幼儿的动手能力，发展了幼儿的智力，教学效果显著。
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