[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读
本次的写生目的地是公园，通过此次活动是想让幼儿运用已有经验能大胆地表述自己的想象；并尝试用绘画的形式来表达自己所想。我觉得用绘画来表现幼儿对公园的认识，对中班孩子来说可能有一定的难度，景物的重叠再现，交叉、遮挡关系，都是孩子们需要去挑战的，而且公园的景物布局也挑战着孩子们的空间布局能力。活动一开始，采用谈话的形式，让幼儿说说你看到的公园是怎样的？公园里有些什么？问题一抛出，孩子们的情绪很激动，有的说公园里有房子，有滑滑梯，有花。有的说，公园里有小桥，有河，还有的说有健身的地方，有马路 这些都是孩子们平时积累下来的零碎经验
，于是我建议孩子们把自己看到的画下来，画出美丽的公园，让别人一看就想来游玩。
孩子们在作画时，嘴巴还不停地说着公园里的美景，孩子们的情绪一点也没有稳下来的趋向。我并没有制止他们，他们的言语之间充满了想象和现实结合的理想状态，我不忍心打扰他们这份稍显喧闹的美好，有时候孩子们叽叽喳喳反而能够促进他们的绘画创意，一味的框死孩子们的自由，自然他们也就被束缚了。在指导过程中我仔细观察了孩子们的作品，作品的质量完全超乎我的意料，可想而知，他们的自由帮助了他们的作品的质量的提高。
有一位教育家说： 孩子们都是艺术家。 我想孩子的智慧是无穷的，我们该大胆放手，适当给孩子留一点空间。
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