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冯春芳， 幼儿对于新事物是十分感兴趣的，如果你的科学区一直都是这几样东西，一直不变，那么幼儿在进行科学区角活动时，只会像完成任务一样来进行。相反，通过准备丰富的材料，来吸引幼儿的注意力，提高幼儿探索的积极性。幼儿会用眼睛去看、去研究事物。观察是幼儿探索事物的最基础的一项技能。
1.教师要在区角中提供丰富的活动材料，指导幼儿通过多种感官观察事物，并按一定的方法来进行观察，培养幼儿观察的全面性，学习有序观察的方法。
在小班科学区 汽车跑的快 中我提供了两种木板
，一种是光滑平整的木板，一种是平时家里洗衣服的搓衣板，要求幼儿试一试哪一种木板上小汽车开的快，幼儿一致认为是光滑的木板上开的快，搓衣板上小汽车开到一半就停止了，我又继续提问，那有没有办法让小汽车顺利的通过搓衣板呢？在实践中幼儿发现，把搓衣板一端加高，小汽车就能通过了。然后我又继续在科学区添加了一块光滑的木板和一块搓衣板，让幼儿发现两块相同的木板在一段同样的高度，怎样的小汽车开的快，鼓励幼儿通过比赛来发现。最后是同样的木板一端高度不一致时，哪种小汽车跑的快。通过一系列的观察操作，幼儿发现两块相同的木板，一端高度高的，小汽车在上面跑的快。这样通过调动幼儿的多种感官参与观察，培养了幼儿的感官的灵敏度。并在有序的指导过程中让幼儿掌握了进行不同的观察。
我在科学区中投放了各种各样的纸和一盆水，让孩子们自己玩。他们有的折纸，有的把纸放在盆里玩，放进盆里的纸湿了一张又一张，玩了一会儿就没有兴趣了。在今天的游戏中，我给小朋友出了一个问题，不同的纸放在水里结果会是怎样的呢？小朋友专心地操作起来。可是，我发现通过第一轮的操作，幼儿对每种纸的吸水性能都有了感性的认识
，知道餐巾纸的吸水性最强。过了新鲜劲后，幼儿操作活动的兴趣已不高。于是，我自言自语地说： 怎样改变餐巾纸的吸水性能，让它慢慢地沉下去呢？ 并装模作样的拿了张餐巾纸在水面上摆动了几下，幼儿的活动兴趣再次被激活，他们通过不断尝试，想出了许多办法，有的将餐巾纸双层叠，有的将纸折成小船，有的将餐巾纸放在牛皮纸的上面，有的将挂历纸折成小船，餐巾纸放在小船里
2.教师除了提供特定的不变的物品，还应提供各种发生变化的事物，如自然角的建设。
在请幼儿帮助照顾植物中活动中，我会在试验区投放一些容易生长的种子，在散步或平时的自由活动中请幼儿去看看小植物，每天请幼儿进行照顾，做好记录。幼儿发现小种子长大了，就会很兴奋的来告诉我。这时，就应该在自然角提供一个工具箱
，里面可以摆放放大镜、卷尺或者自制的尺子等来帮助幼儿进行测量观察。这种容易发生变化的事物，能让幼儿对于科学探索一直保持新鲜感和积极性。
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