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21世纪将是一个 知识左右人类未来，信息构成生存基础 的社会，因此，一个人要适应未来社会的需要，必须具备终身学习的能力。而人的终身学习能力主要是在校期间形成和发展的，学会学习是终身学习能力的核心内容。我们的幼儿年龄小，行为习惯差异大，教师应充分关注每个幼儿的需要，尊重和体现个体的差异，促进幼儿良好行为习惯的养成，让他们学会学习，成为学习的主人。
一、激发学习兴趣
布鲁纳说： 兴趣是最好的老师。 实际上幼儿的学习兴趣是学习的强大动力，是推动学习的内在力量，幼儿获得的持久的兴趣，就是促进他们学会学习的基础条件。只要是幼儿感兴趣的东西，他们就会积极主动去求知探索，获得经验。教学中我们教师要以满腔的热情去感染幼儿，运用学习过程中的情感效应，引起幼儿的积极情感，创设营造宽松、愉快的氛围，建立良好的教学情境，对待幼儿亲切热情、平等、民主，使幼儿在喜悦而又稍微紧张的氛围中学习。尤其是活动导入的设计，因为这短短的几分种能把幼儿的注意力吸引住，积极性调动起来，这样便很容易进入学习状态。
二、培养学习习惯
学习习惯是幼儿在学习中逐渐养成的行为定势。培养幼儿良好的学习习惯对幼儿学会学习作用很大。如一个孩子不好学好问，不爱动脑，碰到问题妥协，半途而废，那他就学不好。如果一个孩子学习时注意力集中，动脑想问题，遇事不畏惧，坚持完成一项学习活动，那他就学有所成。故教学活动是教师与幼儿，幼儿与幼儿之间互相配合，积极合作，同探索的过程。
个别幼儿活动中较多动，如与其交流，说说认真学本领事宜，给他找榜样，当活动中他认真倾听后很快学会儿歌，且开动脑筋回答问题受到表扬后，定会非常兴奋。可见行为习惯的教育对于一个孩子成长学习的重要性，养成了良好的行为习惯，就学会了怎样学习，所收到的教育效益是不可估量的。
三、传授学习方法
（1）旧有知识与经验的迁移：注意寻找新知的 最近发展区 引导幼儿学习，教师只在关键处点拨和讲解，联系生活实际，体会所学知识在生活中的意义。
（2）学会观察：有目的地观察，在观察前，教师告诉幼儿观察的任务，为幼儿指一条路，在以后的观察中，他们就会自己向自己提出要求，主动而有目的地观察。有正确的观察顺序和观察方法，如从上到下，从左到右，一个一个看，
（3）学会记忆：引发幼儿的好奇心，才能使他们集中注意去记，记忆时鼓励幼儿利用各种感官参加识记。
（4）学会思维：学会追根问底。鼓励幼儿在学习中发现表面现象中内在的联系和本质，如孩子发现蝴蝶与花的颜色很相近，我们就可以引导他们去思考： 它的颜色是为了好看吗？ 为什么颜色与花色相近？ 为什么怕别人发现它呢？
引导幼儿自己去发现 是一种指导我们的教学理念，让发现贯穿于幼儿的学习过程之中，让兴趣成为他们的老师，使幼儿学习活动成为充满趣味愉悦的探究发现之航。
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