[妈妈一起来看看美国幼儿园都教些什么]都说中式教育和美式教育相差很大，究竟美国的孩子是如何教育的， 和我们中国的教育存在哪些差异呢？我们暂且不说其他，先来看看幼儿园的教育方式吧。今天，育儿网小编就带领各位麻麻...+阅读
引导员可根据观察孩子的需要，先用优美而正确的教育提示，一鼓励幼儿自己去尝试。让幼儿亲自去操作，并经由记录、观察来实际了解幼儿学习的过程、并适时给予引发或诱导。因此引导员也可以是“幼儿学习反应”和学习环境及教具之间的设计人。在蒙氏教具设计上，除了自然、整齐、美观外，最大特点是具有逻辑性的思考诱导，以及能让儿童自我发现错误和自己能改正错误，避免教师的说教和纠正，能使幼儿愿意去尝试操作，才能建立他们独立工作的信心。蒙氏对婴幼儿教育特别强调的两个观念：一是尊重他们的差异和需要；另一是不打断他们的学习情绪，以培养他们的专注力和持续能力。蒙氏教学的具体内容为：日常生活教育：1. 自己操作生活用具，如：拿奶瓶、小汤勺、玩具等；2. 照顾自己，如：洗手、洗脸、穿衣等；3. 爱护环境，如：浇水、扫地、开窗、关门等；4. 实际操作，如：穿珠、倒水等小肌肉的手眼协调动作；5. 礼节，如小声说话、请安、一起吃饭的习性培养。
日常生活练习，一面训练儿童肢体活动和刺激神经的协调发展；另一面培养他们独立生活的自信和次序观念，渐次展开家庭和社会活动的奠基。感官教育感官教育是认知乃至辨异的开始及培养智力的基础。利用各种精美的教具，把握各项官能的敏感期，由浅入深，先让孩子由耳聪目明，由概略到精确地逐渐启发幼儿知性智力的门穴，并培养他们认真、精确敏锐的认知、辨异和比较分析等习性。感官训练也是数学教育的预备教育。数学教育由感官的训练，进一步让孩子借实物及蒙氏教具的接触，从“量”的实际体验，到“数”的抽象认识。自少到多，进入加、减、乘、除的计算，逐渐培养孩子的数学心智和分析整合的逻辑概念。决不能让孩子感到繁和难，否则会使他们厌恶数学、害怕数学。
语言教育这是幼儿时期要特别重视的问题。父母和老师应该用清晰的语言，正确的语句说话给婴幼儿听，并且要以讲故事、唱儿歌、物品认识等方式，诱发他们的语言能力和表达方法，增进其和旁人沟通的意愿和信心。同时在感官训练和数学教育中建立的书、画基础上，指导孩子进行书写的练习。音乐和艺术除经常让幼儿接触各种优美的听、视、触觉的环境，以增进其知性智能外，并应在活动中激发幼儿，以他们所知道的技巧来表达他们的美感，学会沟通群体的情绪，培养其才艺，陶冶其性情。自然科学以简单而实际的教材，把握幼儿的好奇，发展其对大自然认知的领域和深度，进而培养他们喜爱观察、辨别的兴趣和分类归纳乃至探索究竟的方法和精神。运动1. 室内：走路、坐、操作教具等；2. 室外：滑梯、平衡木、跳、跑、沙箱等。
运动是要帮助幼儿在心理、生理成长各阶段的平衡，以及独立与信心的平行发展，并以各种游戏或团体活动给孩子提供思考、创造和表达的机会，也使幼儿独立、自信而进取地进入团体行动和社会活动的生活领域。以上的各类教学的目的，是经蒙氏多年研究、修正所订立的，从幼儿的生活中，自然地培养其基本智能，并且设计各种活动的方法，来培养他们合作、秩序、忍耐和进取的德性。
幼儿早教课程教案应该怎么做
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
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幼儿小班蒙氏教育数棒
杭州wangshi教育蒙氏教育数棒目的：
1、学习自然数1~10的顺序。
2、学习1~10数名与量的联合。
3、建立清晰的数的绝对与相对的概念。
材料：由十支十厘米至一百厘米长、红蓝相间的棒组成，1~10
的数字卡。
展示1 ： 数棒—1~10的顺序、数名与数量的联合
方法：
1、将数棒摆在地毯的下半部分（散放）
2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。
3.用同样的方法进行2~10的练习。每次都必须从1读起。
展示2 ： 数棒的三段式名称练习
方法：
1、取下数棒，以前面的方法排列，从长至短（10~1）。
2、取1触摸并说“1”，这是1。取2触摸说“1、2”这2。取3触摸说“1、2、3”这是3。
3、“请拿1给我；请拿2给我；请拿3给我。”
4、指棒1问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是1。”
指棒2问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是2。”
指棒3问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是3。”
5、 4 5 6用一次展示，7 8 9 10用一次展示，并使用三段式名称练习。
展示3 ：蒙眼摸数棒
方法：
1、将数棒取下放好，10~1。
2、蒙住幼儿眼睛，让幼儿触摸数棒，感觉数棒的量并说出。
展示4 ： 数棒与形式卡
材料：垫板（写字板）、形式卡、红蓝铅笔。
方法：
1、取出形式卡及其它材料。
2、用红蓝铅笔给与数棒相同的形式卡图色。
注意事项：
1、拿数棒时一定要拿两端，让孩子感觉数棒由短变长的感觉。
2、拿时先拿短的1，放时先放长的10。
3、排列时起头1一定是红色的。
4、在数数时手指触摸不能间断（强调的是连续的量）。
5、三段式学习法，在后面的内容中不再具体使用，只用“三段式名称练习”写出，请留意。
自制教具：选择长2.5厘米至25厘米、宽1.5厘米、高1.5厘
米的木棒10根。以2.5厘米为单位漆成红蓝两色。
蒙氏小班感官公开课。。
活动名称：粉红塔
教具构成：边长递减的十个粉红色立方体
教育目的：直接目的——通过视觉的辨别了解物体的大小。
间接目的——1、培养孩子敏锐的观察力及专注力。
2、发展肌肉运动的控制能力。
3、增强手眼协调能力。
4、为书写做间接准备。
操作方法：
感官展示——垂直积塔：
1、铺好工作毯，邀请孩子一起来工作，说明要做粉红塔的工作。
2、握住最小的粉红塔，按照由小到大的顺序将粉红塔一一拿到工作毯上散放在工作毯的
右侧（在孩子看清楚拿粉红塔的动作后可以请孩子参与取的步骤）。
3、从粉红塔中选取最大的一块，放在毯子中央。
4、再从剩余的粉红塔中选取最大
律动：小手爬。小鸭子找妈妈。
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