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前言：当孩子看到了自己喜欢的东西，往往愿意将其占为己有，这是大部分孩子成长到一定时期的通病，因为这一时期的孩子往往分不清楚“你的”“我的”，对于归属感这个概念分析不清楚，所以父母不可为孩子扣上偷的名义，以下就让我们来结合例子让巧妈妈来为家长们支招吧！
近期发现孩子喜欢说谎话了。兜里装了个橡皮泥，问她从哪拿的，她说是从家里拿的。问她是不是拿幼儿园的，她说不知道。和她说过很多次了，幼儿园的东西不可以拿到家里来。她也说下次不拿了，可是还会发现她的小包包里会有一个橡皮泥、一个油画棒什么的。你们的宝宝会这样吗？又要怎么来教育她呢。
原因分析
在妈妈的潜意识里，一定有个字若隐若现，只是她没有勇气直接说出来，那就是“偷”字。很多家长都经历过类似的“事件”，并且也都有过这样的心理反应。其实，这真是小题大作了。我们不妨从孩子的角度出发，看看他们为什么要把幼儿园的东西拿回家，然后，再根据不同情况针对性地解决问题。
原因一：无意行为——分不清“自己的”与“别人的”
对于三四岁的孩子来说，某件东西是属于“自己的”，还是“别人的”，界限并不清晰。他们很多时候只是单纯地喜欢这件东西，而将它放入囊中，就像从路上捡回一个小瓶盖一样。对于喜欢的玩具，孩子可能在幼儿园没玩够；或者一直想玩，但却被别的小朋友“占”着；或者想“独霸”这个玩具，只能他自己玩。总之，这个年龄段的孩子还不具备有意“偷拿”的意识和能力，把幼儿园的东西拿回家，大多是无意行为，因此，父母也大可不必“上纲上线”，对孩子严厉斥责。
原因二：有意行为——自我控制能力差
五六岁的孩子把幼儿园东西拿回家，很多情况下，都属于有意行为了。这个年龄的孩子应该已经有了“物权”的概念，知道拿集体或别人的东西不对，但他们会“明知故犯”，因为喜爱某件东西，却很难控制自己的意念和行为，而将其拿回了家。而且，因为是有意的，所以拿回家的东西通常会“藏”起来，不易被发现。
巧妈支招
当妈妈看到宝宝拿了幼儿园或别人的东西后，先不要急着批评，可以问问宝宝：“这个玩具真好玩，是哪里的(谁的)？”宝宝得到妈妈对玩具的认可，自然会很高兴地告诉你：“是幼儿园的(×××的)。”其实，宝宝一般都明白这个玩具不是他的，妈妈在肯定了宝宝的诚实后，就可以因势利导地告诉他：“这个玩具这么好玩，肯定很多小朋友都喜欢。可是，你把幼儿园的玩具拿回家了，那其他的小朋友怎么玩呀？如果你喜欢的玩具也被别人拿回家，你就没得玩了，你会伤心吗？”或者：“上次豆豆来我们家，好喜欢你的天线宝宝。可如果他拿走了，你会怎么样？”让宝宝将心比心，从别人的角度多想想。当宝宝认识到自己这样做不对时，妈妈就可以乘机告诉他：幼儿园的东西是集体的，是所有小朋友的，只能在幼儿园玩，而不能随便拿回家。除非在老师的应允下才可以带回来一天，但也必须第二天还回去。
最后，妈妈应该在第二天去幼儿园后和宝宝一起把玩具交还给老师。如果可能，妈妈还应该提前和老师沟通一下，把事情做个说明，并在宝宝归还玩具后，也请老师对他的行为给予肯定(但不要在全班小朋友面前公开，以免让宝宝背上心理包袱)，强化宝宝的是非概念，养成良好的行为品质。
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