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有些家长对孩子采取了这样一种教育方法——“金钱奖励法”。比如，只要孩子做家务做得好，会发“工资”；学习认真作业整洁会“发奖金”……这种方法究竟是否有利于孩子的健康成长呢？
我给女儿发“奖金”
黄女士 36岁 外贸公司会计师
早在女儿出生的时候，我们就决心把她培育成一个出类拔萃的人才。为此，我翻阅了许多育儿书籍，学习了很多教育方法。女儿在大约4岁的时候，就表示出对钱的喜好。发现了女儿的这个特点后，我自创了一套教育方法——“金钱奖励法”，常以钱为“诱饵”鼓励女儿。如果女儿听话、学习认真作业整洁，做家务干活干得好，我就发“奖金”；如果女儿犯了错误，我便开出“罚单”。
关于具体奖与罚的兑现，我专门有个记账本。比如，洗碗：5角；拖地：1元；作业整洁：1元；成绩满分：5元……就这样，当女儿完成了我们交代的任务，就奖她5角或1元不等，女儿对此表现出很高的热情，做家务事也带劲多了。比如，去楼下买早点回家，一般可获得找零的所有权，少时5角，多时一两元。去买一些物品时，女儿还会自己盘算着买哪个东西比较划算。
每隔一段时间，女儿就把储蓄罐里的钱倒出来数。我知道，那里头也藏着她的很多美梦，比如我不同意买给她的玩具或动漫书。我说过，想买你自己挣钱去买。所以，她对每一次的赚钱机会都很珍惜。从这个方法中，我观察到女儿的生活能力越来越强，也具备了初步的理财观念。
不过，这几年下来，我有时也对自己的“金钱奖励法”产生一些困惑。比如，女儿渐渐长大，思想也渐渐在改变，她现在爱美了，很喜欢化妆品，于是就常拿自己的钱去买。我刚表示了一下反对意见，她就气呼呼地撅起了嘴说：“‘工资’本来是我挣来的，我有权力自己花。”每当这时，我就暗暗担忧，我不知道自己的这种教育方式在以后是否还行得通。
专家点评：
从这位母亲的实践来看，“金钱奖励法”确实可以增强孩子劳动的积极性，更重要的是让孩子知道赚钱不容易，鼓励他们通过劳动赚取回报，这无可厚非。但是，单纯的“金钱奖励”法只能收到短期效应，容易使孩子变得功利，“财迷心窍”。另外，有些孩子还不懂得怎么存钱花钱，可能出现乱用钱的情况。因此，从长远来看，单纯用钱来满足和激励孩子，对孩子的成长是不利的。
其实，“金钱奖励法”只是一种辅助的教育手段，孩子有受到大人肯定、欣赏和表扬的心理需求，满足这种需求，可以是一个拥抱，一句真心的赞扬，一件小礼物等，同样能达到良好的效果。
我家有本奖罚簿
苏若桐 男 12岁 小学六年级
我在读五年级时，第一次被评为校“三好学生”。爸爸和妈妈很高兴。本来，妈妈说要奖励我一小笔钱，可是爸爸却说直接给钱，会滋长我大手大脚花钱的习惯。后来，他们商量了一下，定下了一个只给奖励、不给钱的办法，因此也就诞生了一本奖罚簿。
当时，妈妈拿出一个本子，记录了我的第一笔奖励款。妈妈根据我的实际学习成绩，为我定出了具体的奖罚政策，比如：英语听写90分以上，奖100~200元，90分不奖不扣，85分扣100元，80分扣200元……数学因为是我的强项，所以要求严一点，考满分奖200元，考95分以上奖100元，95分不奖不扣，95分以下扣100元……凡是奖励的，用黑笔；凡是扣款的，用红笔。
刚开始时，我很不以为然。妈妈却说，尽管在形式上没有兑现钱给我，但是，坚持若干年以后，随着我长大和成绩积累，就能体现我的价值了。如果记录本上的数值越大，说明我的成绩越大；如果数值小，那我的成绩就小。记录本上数值相当于我所赚的钱。
通过一段时间的坚持，我发现自己很在乎这个奖罚簿。及时记录有关内容成了我和妈妈的习惯。
爸爸妈妈对我说过，等到我读大学的时候，奖罚簿上面的“钱”就可以换成现金，让我自由支配。他们还说， 我的“钱”赚得越多，他们越高兴。因为那是我用自己的刻苦努力换来的！现在，我终于体会到了爸爸妈妈的良苦用心，我一定不会让他们失望，继续努力学习！
专家点评：
孩子迟早要接触到金钱，与其回避倒不如早些培养孩子的金钱意识。为了避免孩子乱花钱或者太“贪”钱。家长应提早对孩子在金钱的认识上有正确的引导，帮助孩子建立正确的金钱观。
因此，孩子劳动所得的钱不一定要直接给孩子，父母可以给孩子在银行开一个户，把钱都存在银行里，这样既可以防止孩子乱花钱，以后积累起来也是一笔孩子的“财富”。这笔财富不仅仅是物质上的，也是一种勤劳俭朴的美德。从上面的故事来看，那本“奖罚簿”就相当于是一家纸上的银行，里面的钱怎么支配需要家长做好消费引导，如献爱心、买书、交自己的学费等，而不是“你自己的钱怎么花都行”。要让孩子知道，奖励的这些钱是属于他个人的，他虽然有权利决定这些钱的用途，但也不能乱花，可以先把钱存起来，以后再用到该用的地方，让孩子从小学会理财。
“金钱奖励”有学问
在市场经济中，给别人提供一定的服务，就能获得相应的报酬。而在家庭中，处理家庭成员之间的关系以及对下一代的成长教育，是否也应该采用市场经济的方式呢？这里面有很多学问。
1.金钱奖励要恰当。在教育过程中，任何奖励的手段都不是目的，只是辅助性的评价，是对孩子个体行为在某种程度上的肯定，要用得适当，用得合理。平常，有些家长给孩子的奖励太多了，从生活到学习，不停地给予金钱奖励，让孩子觉得自己努力的“唯一”结果是为了奖励，这样其实对培养孩子的学习兴趣与习惯很不利。如果有朝一日，奖金没有了，恐怕孩子的努力也就没有“奔头”了。另外，关于奖励，要有让孩子“欲求而难得”的体验。如果一切都满足孩子的要求，孩子可以轻易得到想要的东西，奖励对孩子就失去了吸引力，奖励的作用也就大打折扣或不存在了。
2.金钱奖励与精神奖励相结合。精神鼓励是一种满足心理需要的奖励，比如称赞、表扬、鼓励、关注等可以令孩子更加自信，感受父母温暖的言语和赞赏的眼神，从而加倍努力。至于金钱鼓励则很形象、很直观，能促使孩子为了达成某一愿望而努力学习，取得进步。一旦孩子的愿望达成，家长奖给他适当的奖金，让他感受到成功的喜悦，再鼓励他继续努力。心理学家认为，精神奖励的持久性比较长，随着年龄的增加，应该逐步增加精神奖励的分量。因此，家长采取以金钱奖励为主，过渡到金钱奖励与精神奖励相结合，再过渡到以精神奖励为主的奖励方式。
3.延迟奖励时间。当孩子渐渐懂事以后，应该得到奖励时，不要立即兑现，而是延迟几天，几周或几个月(事先要约定好)再兑现奖励。其好处在于，一方面能调动孩子的积极性，另一方面可以发展孩子自主进步的能力，让孩子知道进步不仅是为了奖励，而且是自己的需要。有研究表明，越是愿意接受较长时间的延迟奖励，孩子的非智力因素就越好。
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