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如何做好孩子的英语启蒙教育

更新:03-19 整理:39baobao.com
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对于孩子的英语启蒙,你要记住下面四个基本认知: 1.语言学习要先听说、后读写 2.语言学习要在浸入式环境,不要教孩子中汉互译 3.小孩学语言时间不宜过长,但要高频 4.词汇积累比口音重要 可以推荐孩子多听听英语儿歌,有些时候大人可能反复听一首歌就能把歌词记忆下来,对于孩子来说也是一样的。孩子通过多听一些简单的英文歌曲,长时间孩子就会有印象,能够简单的哼唱。 看看英语动画片,对于孩子来说,动画片有声音有画面是孩子容易接收信息的一个方式。因为孩子还小的时候,动画片作为一个新鲜的事物是很能吸引孩子的。而且不要小看孩子的模仿和理解能力。因为孩子越小越能够对于动画片中的对话记忆,并且能够理解人物。这都是可以培养孩子对于英语的语感感知。

学习英语绘本,培养英语语感、英语思维、基本认读能力和阅读兴趣的作用。孩子都会喜欢一些鲜艳的绘本,可以给孩子提供一些词典类的绘本,这样孩子在认识事物的同时还能学习英文含义。这样可以和孩子一起学习,家长的带领下孩子会充满兴奋感。有条件的家庭最好是给孩子报个专业的英语辅导机构。 众多英语启蒙教育机构中,我们的课程不仅性价比高,还是线上外教一对一教学,针对性强,每位外教老师都很专业,都持有tesol证,有着很不错的学习效果。感兴趣的家长,可以来了解下,带孩子试听下课程,免费的哦!如果您有更多问题,可以向我们课程顾问咨询!

儿童如何进行英语启蒙学习?家长该怎么做

1、激发孩子学习兴趣 兴趣是学习的动力源泉。启蒙的终极目标最主要的是能够激发孩子主动学习的能力。 兴趣的培养,只需提供资源,鼓励加上"诱惑",相信孩子在这个过程中找到快乐,自然而然就会拥有兴趣。 几乎每个宝宝都喜欢看动画片,那么做家长的为什么不让宝宝看中文动画片的时候,也顺便给他看看英文动画片呢?看英文原版动画片是培养宝宝英语语感和儿童学习兴趣的一个非常重要的方法。

也就是说家长可以让宝宝交换着看中文和英文的动画片,慢慢引导宝宝爱上英文动画片。

2、亲子互动 学外语是需要一个语境的,有了语境学的快记得牢,但往往大家比较缺少这方面的锻炼。很多家长在孩子学英语的时候,很少和孩子互动,有时想一起互动,孩子却有些抵触。其实只要家长稍微花点心思,就可以引导孩子一起互动,即便是每次合作一两遍。

简单的短语句子,孩子们学的非常快,也很快就会跟读。

3、英文儿歌磨耳朵 对于年龄相对来说小一点的宝宝或者英语启蒙初期的宝宝,听英文儿歌绝对是个非常不错的英语启蒙的好方法。因为英文儿歌节奏感和韵律感强,歌词简短易懂,重得性高,好记好唱。 研究表明0-6岁是孩子语言习得的黄金时期,在这段时期孩子学习英语时有着惊人的想象力和模仿能力,所以这段时间儿童英语一定要抓住了,如果这个时期家长合理地对宝宝进行大量的原版英文的输入就会起到事半功倍的效果。

4、结合游戏来教学 巧妙结合游戏授课,培养英语思维。很多家长反应,孩子们在运用英语过程中还是很欠缺英语思维,是用中国人的方式去思考英语。 结合游戏教学,让孩子们在玩乐中学英语,不仅能够活跃课堂气氛,学习氛围,在不知不觉中培养了孩子的听力和语感,使孩子在轻松愉快的心情中学会了知识,同时又充分地激发起学生的学习兴趣和学习主动性,并且能够帮助一些学生克服 "消极"、 "自卑"等一些不良心理,潜移默化中学习英语思维。

所以说儿童英语学习只要适合孩子,那么孩子喜欢上,乐意听,那么后期的效果也会很好的。 除了这几点外,家长们也可以给孩子找家英语启蒙培训机构,让专业的英语考试来引导孩子学习英语。和众多机构比较,我们的课程不仅性价比高,还是线上外教一对一教学,针对性很强,外教老师发音也标准,孩子去学习能学好标准的英语发音,掌握好英语这门语言。

有兴趣的家长可以来了解一下,体验下试听课,免费的哦!如果您有更多问题,可以向我们课程顾问咨询!

孩子英语启蒙到底该怎么做

3-6 岁的幼儿对声音的敏感度较高,且右脑控制发音器官的能力较强,声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性。

所以幼儿英语学习主要是从听力入手。换言之,英语学习过程,围绕“耳朵听”展开。

举个例子,3-6 岁幼儿可以一边看,一边听 Dr.Seuss 的书,比如《Dr.Seuss's ABC》、《Fox in socks》、《OneFish Two Fish Red Fish Blue Fish 》、《The Foot Book》等等。妈妈可以利用零碎时间,带孩子多听听这些音频。

3-6 岁的幼儿,也不一定非要购买国外的绘本。国内的出版社,也引进了很多适合小孩子的英语读物,比如《典范英语》系列、《丽声拼读会》系列,这些系列读物,既是图文并茂,又有音频朗读,非常适合亲子共读。

当然,妈妈也可以亲自去新华书店挑选。我个人建议,妈妈给六岁以下孩子挑选英语读物的时候,尽量购买配有原声 CD 的读物,因为孩子的 “听”比“读”更重要。

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