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据日常观察，除牙病、近视眼发病率之外，一般躯体疾病的发病率在小学生中并不高，但患有自私、任性、娇弱、胆怯、虚荣、贪小等心理和行为障碍的学生却不少。因此，家庭教育要重视孩子的心理保健，增进孩子的心理健康。
小学生的心理健康，一般是指在生活中保持积极的情绪，愉快的心境，正常的智力，尊重自己、尊重他人，在集体活动中能合作互助，自制力逐步增强，适应环境的能力也逐步增强。一个心理健康的小学生应该做到：
1．乐于学习。有较强的求知欲，好奇心，勤于提问质疑，能同时学好有兴趣和不感兴趣的知识。
2．参加集体活动。在集体生活中能遵守纪律，合群而不孤独，懂得尊重他人，有合作互助行为。
3．情绪开朗。调整、控制自己情感的能力不断增强，遇到不愉快的事情，能在家长和教师的开导下，较快地排除不良情绪，趋向稳定。
4．有自信心。遇到困难不自卑、不气馁，有克服困难的勇气，同时也能争取他人帮助做好事情。
5．言行一致。具有明显的道德信念，并能通过自己的行为去实现这种愿望，尤其是远离家长和教师视线时。
6．有自我实现的需要。这是个性健康的人才具有的，有较强的进取精神，追求自．己的目标。
这些要求对不同年龄的孩子应该允许有层次的差异，因为低年级的孩子只是服从教师或家长的要求和权威，而不是完全取决于自觉的行为。
要让孩子保持心理健康并非易事，因此家长要重视孩子的心理保健。当孩子有不良情绪时，应该与他温和地谈话，让他倾诉苦恼，把消极情绪释放出来；当他自卑，缺乏自信时，为他寻找失败的原因，创造条件从获得小的成功起步；当孩子出现缺点时，不要首先对他的具体过失和错误作出反应，而要深入了解潜在的原因以真正解决。总之，应该通过有效手段，增进孩子的心理健康。
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