[请问高中历史的材料题怎么做格式怎样]下面讲得纯粹是怎样少些废话多得分的一点答题技巧，供你参考。 首先想告诉你的是，高中（或者说高考）历史的非选择题答案不必追求过于全面，而应在答题语言的简练、准确方面下工夫。...+阅读
主观题（材料题为主）
1、总体思路：联（联系课本、笔记内容，寻找是否有依托的内容和观点，然后迅速简单记下稿子上）→→找（找回材料，印证材料是否有课本提及的观点，逐一标示出）→→联（对材料与课本吻合的观点，答题时尽量联系用上课本观点、专有名词）
2、具体步骤：明（明中心）→→审（审问题）→→划（划材料）→→联（联答题）
(1)明（明中心）：无论题目有多少问，都总是环绕一个中心设题的。明确中心后，每问都必须环绕此中心作答，不能脱离。明确中心方法有四：①浏览全部的问题，看从哪一板块、哪一具体问题设题；②紧盯材料的出处：标题、注释（尤其是时间、人物、著作等）；③抓住中心句：通常在段或句的首、尾、中；④根据材料大意自己提炼。
(2)审（审问题：三审一挖不分割）：
①审清题目能力要求（论？述？比？评？析？尤其是比，技巧性最高）
②审全求答项及分值，依此定分点及观点（答点≥分值）。尤其要注意结合**（如背景）列举（或评价）**（如措施）此类问法，别忘记要答结合后的求答项；
③审准答案来源及答题的范围（如时间）、方向（政治？经济？文化？），以防止答非所问。答案来源有以下三种情况：A、根据材料﹡﹡回答，则答案从材料中即可提炼完整；B、根据材料﹡﹡，结合所学知识回答，则答案既要从材料又要结合课本所学提炼；C、请回答，则答案来源同②。
④挖：尽量挖掘题干的有效信息，答题时务必将之变为答案。例：07年广东高考29
要求用不同的符号将求答项、能力要求、答题范围及方向在题干中一一标示出。
⑤不分割：要将各问当作一个有机整体思考，因各问环绕一个中心设题的。
(3)划（划材料）：根据问题中的求答项，在材料中用不同的序号及线条将各求答项观点分别标示出来。要求：必须要逐段、逐句分析提炼观点，尤其是短材料更应该如此，一句话往往包含一个或一个以上的观点。（一般以句号、分号、省略号为依据；尤其是要注意省略号两侧的语句；部分答案可能就是句子的缩写）
(4)联（联答题） ①运用好“联→→找→→联”公式
②因各问环绕一个中心设题的，所以注意前后问是否有递进关系，前面的问往往为后面的问提供答题的思维方向（或许，回头就是答案）
③简洁作答：点多、面广、话短（答案组织：A、择录材料中的某些短句、字词，但不宜过多抄袭长句；B、联系利用课本的经典结论或观点；C、自己归纳、提炼，尽量用上专有名词、习惯用语。）
④先概括（多用专有名词、习惯用语），后分析；史论结合；
⑤注意格式及版面：点化，标号，求答项等；整洁
⑥不要串题（随意对换题号）；不要留空。
怎么做高三历史材料解析题
高三系列专题讲座：历史材料解析题的解题技巧
（一）材料题的解题思路与方法
1、粗读（读题型、明主题、联教材）
2、审题（审关键词，明确考查意图）
3、精读（带设问、获信息，联教材，列提纲）
4、作答（答出层次、完整、规范、面广点细）
明确题型：
1、叙述类：“简述”“概述”“试述”等
（侧重“述”课本怎么说就怎么写，但有一定的概括性）
2、分析类：“试析”“简析”“为什么”等
（分析重在“析”，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的 一些基本原理和基本观点进行分析，得出结论 ）
3、论证类：“试论”“说明”“谈谈你的看法”等
（侧重“论”。摆典型史实，讲道理，来论证题目所给的 正确或错误的某一观点、结论）
4、比较类：“对比”“异同”“相同（不同）”等
（异中求同，同中求异。明比项，比大不比小，得结论（同总结规律、异总结特征）
5、评价类：“评述”“评析”“ 评价”等（依据已有的知识结合马克思主义的基本理论对历史事件、人物、历史观点进行阐释、评判和估价，得出符合实际的理性认识来。）
审题（ 咬文嚼字法 ）
常用问法：
(1)“根据材料X，指出（或概括、归纳）…”
(2)“根据材料X，结合所学知识，指出（或概括、归纳等）……”
(3) 结合所学知识，……
(4)“综合x材料……谈认识（紧扣材料主题、史实+理性思考后的对现实有指导意义的结论）
审关键词：
(1)提示词：基本思路、答题的方式
(2)限定词：时间、空间、角度、程度等限制
(3)中心词：答题所围绕的中心内容
(4)求答词： 须回答的具体方面
审分值：
审问题间及问题内部的关系：并列、递进、因果
综合素质材料题怎么分析
众所周知，在考场上，要想取得一个不错的成绩，除了要将书本上的基础知识进行充分发挥以外，掌握一些答题小技巧小方法还是十分有必要的。为了帮助广大考生顺利拿到教师资格证，接来下为广大考生说明一下综合素质中（教师资格科目一）材料分析题的答题方法。
严格意义上讲，教师资格考试科目一的材料分析题只有两道，一道出自职业理念，另一道出自职业道德。看似简单，但想拿到高分，除了掌握必要的基础知识外，准确的分析，合理的布局还是十分重要的。考生在作答材料分析题可以遵循以下几个步骤：
第一，建议大家先读题干，读题干时迅速地圈出关键信息，明确答题范围，避免所问非所答的现象。综合素质的材料分析题，跟其他的分析题不太一样，它会在题目说明中明确给出提示或特殊要求，所提供的内容是考生答题的依据。在考试中很多考生都会因为忽略了题目说明而导致不必要的失分，最后追悔莫及。比如：2015年上半年中学一道材料分析题，请从职业道德的角度，评析材料中杨老师的教育行为。那么在读这道题我们首先需要迅速圈出“职业道德”四个字来明确答题范围。其次，我们还要注意题干中出现了“评析”两个字，这就要求我们作答时既要评价杨老师的行为又要理论分析材料。
第二，建议大家带着问题去阅读材料。随着新课程改革的推进，我们会发现如今的考试越来越灵活，越来越贴近实际生活。综合素质所有的材料其实都是源于我们老师在教学中的实例。一般来讲一篇材料至少要读两遍；第一遍通读材料，要整体把握材料内容，而不是断章取义。提醒广大考生在读材料时切勿“丢三落四”。第二遍对材料进行分析，分析要深刻而不是“浮光掠影”。首先，材料所包含的内容既有主要的，又有次要的，我们需要擦亮双眼，挑出主要信息，把握关键细节非常重要。其次，材料中往往或隐或现地传达着命题者的意图，所以我们需要透过现象看本质，深入分析材料挖掘出其体现的教育理论。阅读时可边阅读边划出材料中带有结论性或倾向性的话语或者在草稿纸上写下相关信息，同时搜索、提取大脑中平时储存的相关知识等。
第三，厘清思路，组织答案。综合素质材料分析题的特点是题量小（一个问题）、分值高，那么怎样在短时间取得高分还需要我们学会谋篇布局。在综合素质的判卷中，我们发现总-分-总的答题结构是最受判卷老师欢迎的。首先根据材料整体评价老师的做法（是值得提倡的还是应该批评的）；然后结合教育理论，深入分析材料。在分析时利用‘理论+材料’的结构进行作答；最后，总结内容，再次亮明观点。除此之外，还要注意答案的先后顺序。
请问：高中历史的材料题怎么做？格式怎样
下面讲得纯粹是怎样少些废话多得分的一点答题技巧，供你参考。
首先想告诉你的是，高中（或者说高考）历史的非选择题答案不必追求过于全面，而应在答题语言的简练、准确方面下工夫。试分述之：
一、为什么说不求全面？你找一些分值比较大的题（6分、8分）的参考答案和评分标准看一下会发现，评分标准往往告诉我们只要答出参考答案中的2条、3条或4条就可得满分，而参考答案却不只这些，甚至有的题目规定“言之成理即可得分”。因此重要的是要学会根据每题后所赋分数判断这道题答几个要点合适，从而少说废话提高效率，节省时间。一般来说，一个要点赋1-2分比较合理，8分的题最多答四点就可以了，当然，四点要都比较有把握。
二、为什么说答题要求简练准确？这是从方便阅卷老师快速找到你的有效答案，从而保证你该得的分能得到的角度说的。有些同学答题中因为基础不扎实、审题不清楚，为求保险而长篇大论，沾边不沾边的都写上，觉得写得越多得分可能越大。实际却恰恰相反，过多的废话往往淹没了你的有效答案，使得阅卷老师在高速度高强度的阅卷过程中难以发现你的得分点，甚至留下“该生思路混乱，不知所云”的印象。所以，答题要做到“四化”：序号化、提示化、要点化、层次化。卷面整洁，要点突出，层次分明，得分不难。
三、说说怎样归纳答案。现在的第二卷非选择题，纯粹的一句话问答题基本见不到了，都是材料分析题的天下。先要把握住材料分析题在设问上的特点和规律。大致有如下几种设问方式：1、“根据材料N，回答……”；2、“根据材料N并结合所学知识，回答……”；3、“综合上述材料，可以得出哪些认识（启示、教训、规律……）”。
对于第一种问法，相当于做汉语的“阅读理解”啊，直接分析材料，从中归纳答案即可。大段的材料还可分出层次，概括出每层的大意，答案基本就出来了。注意尽量不要抄原文，也不要上大白话，换成课堂上或课本中的语言最好。
对于第二种问法，除了从材料里找答案外，还要补充上材料中没体现，课本和课堂上涉及到的一些方面，这就要看你的基础知识是否扎实了。
第三种问法回答起来自由度更高一些，属于那种“言之成理即可得分”的情况。但也不可海阔天空的侃，还是先要根据分值判断要点数量，然后围绕整个题目的核心词或关键词来阐述认识。其实这些认识、启示、规律、教训之类往往也是平时讲得比较多的一些套话，都应该能说上几句的。
材料分析题的答法，大约就是这些吧。重申一下，上面讲得都是一些技巧性的东西，考试实战中，关键还是看你平时积累的历史知识和融会贯通的能力。所以说功夫在平时，否则，任何技巧都是无源之水。
祝你进步！
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