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我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳.你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……
＂不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美.＂（泰戈尔）
曾读过万玮老师的《班主任兵法》一书，不禁为他的教育机智而折服.万老师在书中叙述了将兵法运用于班主任工作和学生管理的成功事例.在实践方面，作者强调在＂爱＂的前提下，在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下，老师要擅用谋略，机变的教育智慧和胆略.书中生动曲折的故事，大起大落的情节以及那些不落窠臼，机智灵活地处理问题的方法，让我们不禁会像孟老夫子一样，发出＂教亦多术矣＂的感慨.在理论方面，作者开创性地将兵法的理论与原则运用于教育领域中，探究了兵法与教育之间的关系，并对许多中国古代兵法理论在班主任工作中的具体演绎和运用上作出了独特的阐述.当然教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律.教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚.总之，＂爱＂，＂理解＂，＂尊重＂，＂平等＂与＂责任＂在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是教师的气度，教师的魅力.
或 著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”而习惯则是日积月累的细节。培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。 我有一个比较特殊的学生。说她特殊是因为她是一个非常内向的学生。在我刚开始教她的时候，她上课几乎一句话都不会说。从来都不会表达自己的感受和看法，并且她对数学一点都不敢兴趣。 我上课的时候一直利用数学和实际生活的关系提高她对数学的兴趣。在讲函数的时候，我告诉她，人本身就是一个包含很多函数关系的事物。以时间为自变量，我们的身高、体重、血压、细胞的老化程度等等都是函数。路上奔跑的汽车也是如此，我以人为示范，然后让她去找汽车上的函数关系。 渐渐地提高了她对数学的学习兴趣。 渐渐的她会主动将一些班里的趣事讲给我听，我们之间渐渐有了交流。到现在，我们上课的时候已经沟通的很好了。她会明确的表示自己会还是不会，渐渐的有了一个良好的学习习惯。 另外，我找了许多哲理的故事讲给她听，也讲了许多自己亲身经历的事情。告诉她我对一些事情的看法。希望对她形成一个潜移默化的影响，形成她正确的人生观和世界观。 后来，我感冒很严重，她会主动打电话问候我。我很欣慰，终于能够走进一个孩子的内心了。 德莫克利特说：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。”所以，教师，请学会微笑着去点燃，点燃兴趣，点燃理想，点燃智慧，点燃人格，点燃对于生命的渴望与追求。 这才是一个成功教师的所为。 我很欣赏泰戈尔的一句话：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美！ 教师亦是如此，在教育三要素的武装下，我们都会为水，为了使鹅卵石臻于完美，那么我们载歌载舞！ 对你有没有启示？
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