[科技活动课科学的知识性教育]现在小学科学注重的是学生上课的探究，兴趣的培养，在这段时间课堂的经验算下来，我觉得其实这很有道理，但是其实也缺乏一些知识性的传输。探究实验能够给予学生一些学习的动力，能够...+阅读
今天是一节泥工活动课，目标是让幼儿学会制作 棒棒糖 ，锻炼幼儿的小手肌肉，启发幼儿快乐自己动手制作的情感！
首先，我从 你喜欢吃什么味道的糖 这一话题入手，鼓励幼儿大胆的用语言完整表述自己的想法。幼儿果真很喜欢吃糖，纷纷举手告诉我 自己喜欢的味道 ，在我的引导和鼓励下，大数幼儿都能说 我喜欢吃xx味的糖 。这一环节达到了让幼儿敢说、想说、愿说的目的。
接着就是很平淡的课程模式，教师示范、幼儿观察、幼儿动手操作、教师巡视指导，眼见大多孩子都完成了作品在那不知所措，有的甚至开始乱扯他的作品了。孩子不再热衷于自己的作品，教师也无暇关注到全体幼儿，课堂开始变得死气沉沉，毫无生气可言。
这可怎么办好呢？我忽然看到后面的娃娃家，我灵机一动，何不这时让孩子 吆喝 起来呢？我立刻组织了幼儿纪律，讲明了自己的要求：现在你就是卖棒棒糖的老板，想想你的棒棒糖是什么味道的？多少钱一块？看看谁的叫喊声最好听，把老师这个小馋猫给吸引过去，那你就成功了！
孩子们听了我的话，都哈哈笑了，但是却没有动起来，于是我就先 下手为强 ，我走到笑的最开心的 琪琪 面前，蹲下来跟他交流说： 琪琪，你的棒棒糖看起来好好吃哦，能告诉我是什么味道的吗？ 这下所有的孩子目光都转移到了我们俩身上，琪琪大方的说： 我的是西瓜口味的。
哇，多少钱一个啊？ 两块钱。 好贵哦，能便宜点卖给我吗？ 好的。 于是我 付了钱 从琪琪那买了一个西瓜口味的棒棒糖，幷把他的作品放在前面给大家欣赏了下。
看见琪琪高兴的表情，孩子们一下子热情上涨了。开始吆喝起来，草莓味的、巧克力味的、桃子味的 眼见孩子们都进入了状态，我也适当的请了几个幼儿当小顾客一起去买棒棒糖，并且适时的让孩子在吆喝中加入 我的棒棒糖好看的，我的棒棒糖最甜了 语句来吸引顾客，甚至最后有孩子说出了 我的棒棒糖又酸又甜，快来买哦！ 的话语。
看着孩子们那高兴地表情，还有的孩子为了卖出棒棒糖，都跑过来拉住顾客的衣角，我不由得笑了，也真真实实感受到了孩子们的快乐！
现在看着孩子们睡觉的样子，想想上午他们的表现，让我觉得课堂并不一定要按照你事先设计的教案去实施，因为在课堂中我们会经常碰到一些始料未及的 状况 ，怎么样让你的课堂活起来，甚至 HIGH 起来，这不仅考验我们教师的基本功素养，也师给我们敲响了警钟！只有教师善于学习、勤于反思、学会总结，才会真正驾驭课堂，才会真正把课堂的主动权交予孩子，让孩子在课堂活动中学到更多、更全的知识，这样孩子才会是一个具有 时代 精神的人！
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