[“学会感恩青春与责任同行”主题班会课件]目的：只要我们用心观察，不难发现有些学生以自我为中心，言行不太为别人着想。比如在家里对父母不够尊重，没有责任心等；在校对老师的教导无动于衷，没有上进心；集体生活我行我素等。希...+阅读
一、活动主题：垃圾桶的烦恼
二、活动背景
每天早餐后，我常会看到教室后面墙角那个垃圾桶里有白白的馒头、金黄色的包点……尽管我反复强调，但是垃圾桶仍被学生吃剩的食物塞得满满的，浪费的现象十分严重。
这个班的学生平常出手阔绰，根本不把浪费当回事，如果不从源头上，从学生的思想行动上想办法扭转这股不良风气，那么浪费的现象将会愈演愈烈。
三、设计理念
运用建构主义理论和人本主义理论指导设计。该理论提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。因此，此次主题班会采用了教师引导，学生主动参与的方式来进行，以学生为主体，由学生做主，让学生在主动中成长。
四、活动目标：让同学们从思想到行动上真正地珍惜粮食、养成勤俭节约的良好习惯。
五、活动的形式
通过情景设置，调查分析，看史料，读诗歌，分享感受等形式进行。
六、活动准备
1、设计调查问卷并于课前发放无记名式问卷调查。
2、收集相关的史料和诗歌。
3、录制旁白。
4、准备多媒体课件。
七、教学过程
1、垃圾桶的烦恼（3分钟）
教师导入：
师：最近我们班后面的垃圾桶遇到了一些烦恼，我们来听一听它的烦恼是什么。
（PPT展示装满了垃圾的垃圾桶的图片，伴以相应的旁白和文字说明。）
垃圾桶的自述：大家好！我的名字叫小胖。我是一名勤劳的环卫人员。多年来，我一直秉持为人民群众服务的理念，坚守我的岗位，收集垃圾。同学们也对我很好，有什么“好东西”都分我一杯羹。一开始，我很开心。但是，随着时间的流逝，特别是我身材的走样，我很烦恼也很痛心。
2、苦恼溯源（20分钟）
①填一填：
师：为什么垃圾桶会烦恼呢?为什么会痛心呢？为了找出答案，我特意制造了一份调查问卷。
现在我们来寻找它苦恼的根源吧！首先，让我们完成这个调查问卷。（发放、回收调查问卷）
调查问卷——我向桶里“贡献”了什么？
说明：请根据今天各自对垃圾桶的“贡献”，填写下表。例如：小明今天向垃圾桶“贡献”了三分之一个面包（即吃剩三分之一个面包），其单价为3元，那么他就给垃圾桶“贡献”了1/3*3=1（元），以此类推。
本卷采取不记名方式，请同学们如实填写。
名称单价(元)数量总价（元）
面包
馒头
饮料
饼干
其他（元）
总消费额（元）
②算一算：
师：现在，请两位同学上台统计调查问卷的数据。
（设计意图：让学生知道班级一天、一个星期、一个月、一个学期、一个学年浪费多少钱的粮食，以达到震撼心灵的效果）
③说一说：
请学生谈一下看到以上数据的感受。
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