[加强朗读训练发展学生语言——《冰花》教学设计]详细介绍： 设计理念： 1．主体性教学理论。从教学角度来看，学生是认知和发展的主体。但学生并不会自然而然地成为具有主体意识、主体能力和主体人格的个体。学生主体性发展的过程...+阅读
◇设计思路：
托班幼儿生理发展水平有一定局限性，适合较大的团纸，撕纸等动作，但在活动设计中有撕不干胶的环节，对幼儿手眼协调和小肌肉发展有一定要求，有利于提高幼儿的发展水平。幼儿通过与同伴和教师共同制作，布置活动室，知道废旧物品可以合理利用，有初步的环保意识，同时在情绪情感上也有更深的体验。
◇活动设计：
一、活动目标
1. 主动、积极地参与手工活动，知道合理利用废旧材料。
2. 体验共同布置活动室的乐趣。
二、活动准备
旧报纸、彩色不干胶、彩球一个
三、活动过程
1. 教师出示已经做好的彩球
，引起幼儿的兴趣。
告诉幼儿： 我们要用这美丽的彩球装扮教室。
2. 引导幼儿欣赏彩球，发现并说出彩球用什么材料做的，怎样做的。
3. 教师示范制作彩球：先用报纸搓成小球，再用不干胶贴在纸球外层，做成一个美丽的彩球。
4. 分发材料，幼儿分组，两人一组合作。
5. 幼儿制作彩球，教师巡回指导。
重点知道幼儿搓球和贴彩纸的技巧，鼓励幼儿大胆制作。
6. 将做好的彩球挂起来装饰教室。
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