[加强朗读训练发展学生语言——《冰花》教学设计]详细介绍: 设计理念: 1.主体性教学理论。从教学角度来看,学生是认知和发展的主体。但学生并不会自然而然地成为具有主体意识、主体能力和主体人格的个体。学生主体性发展的过程...+阅读
◇设计思路:
托班幼儿生理发展水平有一定局限性,适合较大的团纸,撕纸等动作,但在活动设计中有撕不干胶的环节,对幼儿手眼协调和小肌肉发展有一定要求,有利于提高幼儿的发展水平。幼儿通过与同伴和教师共同制作,布置活动室,知道废旧物品可以合理利用,有初步的环保意识,同时在情绪情感上也有更深的体验。
◇活动设计:
一、活动目标
1. 主动、积极地参与手工活动,知道合理利用废旧材料。
2. 体验共同布置活动室的乐趣。
二、活动准备
旧报纸、彩色不干胶、彩球一个
三、活动过程
1. 教师出示已经做好的彩球
,引起幼儿的兴趣。
告诉幼儿: 我们要用这美丽的彩球装扮教室。
2. 引导幼儿欣赏彩球,发现并说出彩球用什么材料做的,怎样做的。
3. 教师示范制作彩球:先用报纸搓成小球,再用不干胶贴在纸球外层,做成一个美丽的彩球。
4. 分发材料,幼儿分组,两人一组合作。
5. 幼儿制作彩球,教师巡回指导。
重点知道幼儿搓球和贴彩纸的技巧,鼓励幼儿大胆制作。
6. 将做好的彩球挂起来装饰教室。
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