[蒙氏绘本阅读教案虎和兔活动过程]生活中，中班幼儿会有一些字词读不清楚的音，特别是相似音，有时会发不准，针对这些情况设计了本次活动。 内容分析： 虎和兔是两种差别很大的动物，绕口令中虎和兔的发音很相似，并且充满...+阅读
动目标：
1、能根据画面大胆想象，理解故事内容，并愿意用语言表述。
2、知道每个人都有自己的长处，不随便的嘲笑别人。 教学重点： 理解故事内容。 教学难点： 根据画面大胆想象并讲述。 活动准备： 故事PPT，绘本人手一本。 活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿阅读兴趣。 师：今天张老师带来一个非常好听的故事，这个故事有个有趣的名字，叫“猫头鹰喔喔呼”！ 师：猫头鹰你们都认识吧，它有什么本领呀？ 师：哎，那这个“喔喔呼”会是什么意思呢？
二、师生共同阅读故事。
1、阅读封面，引导幼儿观察画面，认识故事中的几个重要角色。 师：这到底会是一个什么样的故事呢？我们先来看看书的封面吧！ 师：有谁？（猫头鹰、母鸡）这些母鸡都长的一样吗？（有一只芦花鸡） 师：一只猫头鹰，边上围着一群的母鸡，其中还有一只与众不同的芦花鸡，多么奇怪的现象呀，他们之间会发生怎么有趣的故事呢？我们赶紧来看一看吧！
2、阅读故事，能根据画面大胆想象，理解故事内容。
（1）扉页 师：这是什么时候？是一个什么样的晚上呢？你会在这样一个又是风又是雨的晚上出来吗？那看看雨中出现了谁呀？
（2）第一页 师：一天晚上，风呼呼的刮着，雨哗哗的下着，一只猫头鹰孤伶伶的在雨中走着，它可能怎么了呀？现在的他的心情是怎样呢？看到猫头鹰这样的表情你有什么想法？ 师：这时，猫头鹰看到前面有座小窝，这会是谁的家呢？猫头鹰会怎么做呢？
（3）第二页 师：猫头鹰一头钻进了谁的家呀？鸡窝里怎么样呢？ 师：窝棚里又暖和又舒服，他很快就睡着了。 师：母鸡们知道她们的窝里来了只猫头鹰吗？那当第二天母鸡们醒来，发现了这只可怜的猫头鹰，她们会怎么做呢？
（4）第
三、四页 师：看看，你觉得母鸡们是在请他留下来呢，还是在赶他走？（可以从猫头鹰的表情上入手）母鸡们在说些什么呢？ 师：母鸡们说：他不是母鸡；他不是小公鸡；我们需要的是一只小公鸡。 师：母鸡们愿意接受猫头鹰吗？她们需要谁呢？哎，你觉得母鸡们为什么需要小公鸡？公鸡有什么本领呢？ 师：这时，芦花鸡在一旁说：我们可以让他试一试。 师：你觉得母鸡让猫头鹰试什么呢？
（5）第五页 师：看，猫头鹰在做什么呢？ 师：于是，猫头鹰学着像小公鸡那样啄食、刨土、喔喔叫。猫头鹰会这些本领吗？看看母鸡们的打分。 师：那母鸡们又会说什么呢？
（6）第六页 师：猫头鹰什么也没学会，母鸡们还在嘲笑他，他心里怎么样呀？（委屈、难过） 师：这时是谁抱住了猫头鹰呀？你们觉得芦花鸡会对母鸡说什么呢？ 师：当大家都不喜欢猫头鹰，想赶他走的时候，一只芦花鸡用翅膀紧紧的搂住了他：“孩子，我来教你怎么做一只小公鸡。”
（7）第七页 师：看，猫头鹰跟着芦花鸡学习正步走，学习看守鸡窝，学习乍起全身的毛。他做的怎么样呀？ 师：哎，大家都不喜欢他，受了那么大委屈的猫头鹰为什么还要努力的学习这些本领呢？ 师：你们觉得这次母鸡们愿意让他留下来了吗？
（8）第八页 师：可是母鸡们还是要求猫头鹰要学小公鸡那样喔喔喔的叫。 师：猫头鹰是怎么叫的呀？那他会喔喔叫吗？对呀，尽管猫头鹰很努力很努力的学习，可是他毕竟是一只猫头鹰啊，他只会想猫头鹰那样呼呼叫。 师：看看，母鸡们又是什么表情呀？你们觉得母鸡们这样做对吗？
（9）第
九、十页 师：终于，猫头鹰怎么样啦？ 师：是呀，猫头鹰气坏了，他已经饿的肚子咕咕叫，实在受不了这群母鸡了，于是他大喊：“我是猫头鹰，我不是鸡！我们猫头鹰只会在月光下呼呼叫。” 师：猫头鹰会离开吗？
（10）第十一页 师：发生什么事了呀？母鸡和小鸡们怎么样呢？谁会来救她们呢？
（11）第十二页 师：猫头鹰听见后，竖起耳边的毛，亮出锋利的爪子，展开毛乎乎的翅膀，他像箭一样飞快的，悄无声息的冲了来，一把抓起老鼠，咕嘟一下吞进了肚子。
（12）第十三页 师：哈哈，这下母鸡们怎样啦？这次她们会对猫头鹰说什么呢？看看猫头鹰现在怎么样啦？ 师：猫头鹰骄傲的挺起胸，大叫：“喔喔呼！” 师：哈哈，原来这个喔喔呼是猫头鹰在学小公鸡叫呢！ （13）第十四页 师：从此，农场里出现了一个奇怪的现象：每天都有一只猫头鹰领着一群母鸡在散步。 （14）小结 师：哎，你们觉得猫头鹰需不需要学小公鸡的本领呀？ 师：对呀，小公鸡有小公鸡的本领，猫头鹰有猫头鹰的本领，干嘛一定要让猫头鹰去学习小公鸡呢。
三、完整欣赏故事。 师：这个故事真有趣，现在老师请小朋友们自己一边看书，一边来把这个故事完整的听一边吧。
四、提升经验，理解故事的含义。 师：在这个故事中，你最喜欢谁？为什么？ 师小结：其实在生活中，每个人都有自己的长处，我们不能像母鸡一样去随便的嘲笑别人，对吗？
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