[数学人教版七年级下册]七年级数学下册9.1不等式练习题人教版 ●方法点拨 [例1]判断下列各式哪些是等式、哪些是不等式、哪些既不是等式也不是不等式. ①x+y②3x>7③5=2x+3④x2≥0⑤2x-3y=1⑥52 解...+阅读
第10册教案
数学第十册教学计划
一、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）
（一）简单的统计（一） 8课时
1.数据的收集和整理 5课时左右
2.求平均数 2课时左右
整理和复习 1课时
实践活动：你喜欢什么电视节目？ 机动1课时
（二）长方体和正方体 15课时左右
1.长方体和正方体的认识 2课时左右
2.长方体和正方体的表面积 3课时左右
3.长方体和正方体的体积 8课时左右
整理和复习 2课时左右
（三）约数和倍数 17课时左右
1.约数和倍数的意义 2课时
2.能被2、3、5整除的数 3课时左右
3.质数和合数，分解质因数 3课时左右
4.最大公约数 5课时左右
5.最小公倍数 2课时左右
整理和复习 2课时左右
（四）分数的意义和性质 20课时左右
1.分数的意义 6课时左右
2.真分数和假分数 4课时左右
3.分数的基本性质 2课时左右
4.约分和通分 6课时左右
整理和复习 2课时左右
实践活动：数字与编码 1课时
（五）分数的加法和减法 10课时左右
1.同分母分数加减法 2课时左右
2.异分母分数加减法 3课时左右
3.分数加减混合运算 3课时左右
整理复习 2课时左右
（六）总复习 5课时左右
.....
带分数与假分数真分数如何运算
整数与真分数相加所成的分数（或真分数与假分数相加化简后的分数）。带分数就是将一个分数写成整数部分+真分数部分 是分数的一类。
示例：
如三又四分之三，3是这个带分数的整数部分，3/4是这个带分数的分数部分。
相关词语：
真分数、假分数、分数
带分数可以化为假分数，将整数部分与真分数部分相乘的积与真分数的分子相加的和作为假分数的分子，分母不变，即化为假分数。
在代数学中，不用带分数，只用假分数。
带分数与假分数的互换
带分数化假分数：分母不变，分子为整数部分乘以分母的积再加上原分子的和
假分数化带分数：分母不变，整数部分为原分子除以分母的商，分子则为原分子除以分母的余数
带分数不能化成真分数
1又30分之-1，可以转化成分数30分之29,
3分之4减去5分之二，分子分母都通分变成20分之15减去20分之8等于20分之7
把假分数化成整数或带分数
·《带分数假分数的互化》 教学设计《带分数假分数的互化》 教学设计 教学目标：巩固带分数假分数的互化 教学过程： 1.妈妈买了个蛋糕，即是买了多少个蛋糕？ 2.教师可利用以下提问，引导学生作答：分母的2代表.....·《真分数、假分数和带分数的认识》7a64e4b893e5b19e31333332636336 教学设计《真分数、假分数和带分数的认识》 教学设计 教学目标
1、理解、掌握真分数、假分数、带分数的意义和特征。
2、能正确读写带分数。 教学重点、难点 重点、难点：理解真分数、假分数、带分数的意义。 教具、学具准备 教 学过程 备 注
一、复习铺垫
1、说说下面各分数所表示的...·真分数、假分数和带分数的认识 教学设计真分数、假分数和带分数的认识 教学设计 教学目标
1、理解、掌握真分数、假分数、带分数的意义和特征。
2、能正确读写带分数。 教学重点、难点 重点、难点：理解真分数、假分数、带分数的意义。 教具、学具准备 教 学过程 备 注
一、复习铺垫
1、说说下面各分数所表示的意义...·带分数假分数的互化 教学设计把整数或带分数化成假分数 教案 教学要求①使学生理解并掌握把整数或带分数化成假分数的方法，能够正确地把整数化成指定分母的假分数及把带分数化成假分数。②培养学生归纳概括的能力。③培养学生认真仔细的良好习惯。 教学重点把整数或带分数化成假分数的方法。 教学过程 ...·把整数或带分数化成假分数 教案把整数或带分数化成假分数 教案 教学要求①使学生理解并掌握把整数或带分数化成假分数的方法，能够正确地把整数化成指定分母的假分数及把带分数化成假分数。②培养学生归纳概括的能力。③培养学生认真仔细的良好习惯。 教学重点把整数或带分数化成假分数的方法。...
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