[托班教案：英语教案Hello]教育目标：1、学习用英语向人打招呼，巩固HELLO的发音。2、培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣。教学准备：１、图片（四幅）２、录音带（一盒）；３、录音机（一台）；教学过程：一、师生问候...+阅读
教案哦！
一、教材分析
二、教学目标
三、教学策略
四、教学过程
一、教材分析 课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用， 支持“我”读“闲书”的事，表现了母亲对孩子的深情，以 及孩子对母亲的敬爱之情。 单元教学目标是品味作品的语言，体会作品的感情， 在阅读中“披文以入情”。 课文情节跳跃性大，其中，作者眼中母亲辛苦工作的 三个镜头，是作者情感发展的线索。对人物品质的表现， 作者情感的表达，起着重要作用。因此，这三个镜头值 得好好读一读，品一品。 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。 背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯 在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
二、教学目标 目标一：理解和积累本课“失魂落魄、震耳欲聋”等 词语。 目标二：能通过品味课文中描写母亲言行的词句， 感受母亲爱子之情。 目标三：有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情 无价。
四、教学策略 一）以三处细节为突破口，了解母亲 工作的辛劳，体会慈母情深。 细节一：七八十台破缝纫机发出的噪声 震耳欲聋。 细节二：周围的几只灯泡烤着我的脸。 细节三：掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手 指点着。 （二）以三个镜头为抓手，体会母亲 挣钱的艰难，体会慈母情深。 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人， 脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯 在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌…… 背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩 上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… （三）以三段补充资料为辅，了解时代 背景，感悟作者情感。 梁晓声 ，男，1949出生。生长在农民家庭， 兄弟姐妹众多，儿时家境贫困。1997年毕 业于复旦大学中文系，中国作家协会会员。 主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说 《今夜有暴风雪》，小说集《天若有情》、 《这是一片神奇的土》、《人间烟火》、 《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》，长篇小说 《雪城》、《年轮》等。 六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。多数工人的 每月工资不过二三十元，一元五毛钱，相当于有的家庭几 天的生活费。 连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难时期。 国营商店只卖一种肉——“人造肉”，是淘米泔水经过沉 淀之后做的。因为粮食是珍品，所以用淘米泔水做的“人 造肉”也成了“抢手货”。 母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘， 即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。 ——摘自梁晓声的《母亲》 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探 过身，喊：“大姐，别给他！你供他们吃，供 他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！ ……”又对我喊：“你看你妈怎么挣钱？你忍 心朝你妈要钱买书哇？” 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探 过身，喊：“大姐，别给他！你供他们吃，供 他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！ ……”又对我喊：“你看你妈怎么挣钱？你忍 心朝你妈要钱买书哇？” 空间非常低矮。低矮得使人感到心理压抑。 不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败，七八十台 破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的 女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每 个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏， 窗不能开。 板书： 慈 母 情 深 梁晓声 辛苦劳累挣钱 毫不犹豫给钱 拥有第一篇 著有多篇小说 长篇小说 著名作家 家境贫困
藏羚羊跪拜教案
藏羚羊跪拜 王宗仁 执教者：王晶晶 教学目标：
1、有感情地朗读课文，感悟课文内容；学习在细节描写中表现人物的心理活动。
2、感悟人世间伟大的母爱和慈善情怀。 教学课时：一课时 教学难点：理解句意——杀生和慈善在老猎人身上共存。 天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。 教学重点： 细节描写中表现人物的心理活动。 教学设计： 读这篇文章，首先要引导学生了解文章的写作背景，把握文章特有的时代性、社会性。对当时藏北高原无人区的环境的要有所了解：举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，所以当时还没有成为自然保护区。而那时，有许多藏民是靠打猎为生的。否则，就没有生存的条件。而获取各种猎物，成为维持生活、填饱肚子的唯一的途径。当他是个猎手，不为藏羚羊的求饶所动也是情理之中的事。正是这种特定的情景，更显示出老猎人的非同寻常——他特有的善良的本性。 其次，要把握文章的写作思路——两个角度：一写藏羚羊；二写老猎人。本人在教学设计过程中，正是遵循这个线索，先引导学生感悟藏羚羊的悲壮的求生——跪拜的动人的一幕，通过对动作描写的反复朗读、体验文本的主题——赞颂母爱的伟大。藏羚羊的跪拜、乞求、流泪，这几十年狩猎生涯中唯一见到的一次情景，正是为了腹中的孩子。这一段细致、形象的描写，是应该重点引导学生体验的，品味语言表达的准确性。 再是对文章主人公——老猎人的传神之笔的理解。文章细致刻画人物的心理活动，揭示人物的性格特点，如：奇怪、蹊跷、忐忑不安等词语，直接刻画出人物心理变化的流程，还有通过细小的动作，间接表现人物的内心活动，如：心头一软，扣扳机的手不由得松了一下… 他双眼一闭，扳机在手指下一动…他久久难以入眠，双手一直在颤抖着…他的手仍在颤抖…他挖坑、掩埋…细微的动作中，我们可以感受到人的心理变化过程。体会到老猎人的本性是善良的。他是慈爱的人。 文章语言表达精炼、准确，运用多种方式，传情的朗读，也是我教学设计的出发点，以 读促进理解，促进个性的体验，自主感悟，这样能取得较好的教学效果。 最后是练习设计，定位在学习描写人物的心理活动上，将描写心理活动作为一次技能训练；同时激发想象，拓展思维，培养学生的想象能力。我觉得这样的训练方式，学生比较感兴趣，也比较乐意尝试，愿意去做，不会把它作为一种课业负担。这种训练方式，也有利于 学习文章的语言、积累语言、运用语言。 教学过程：
一、导入新课：展示几幅动物间母子情深的图片。 （引导学生看图说话，兴趣导入） 请同学看几幅图片，看看有什么感受？ 不光人间存在着伟大的母爱，小动物间的那种母子情深也让我们感到非常的亲切、和谐。今天，我们将学习一篇关于描写人与动物的文章，它要给我们讲述一个怎样的故事呢？
二、揭示课题，引导学生读题目《藏羚羊跪拜》。
1、 齐声朗读课题。
2、 明确本堂课的教学目标。
3、 引导质疑：就课题而言，你觉得这堂课我们应该研究什么问题？ 学生议论后，归并问题，主要引导思考：
（1） 那只藏羚羊为什么要跪拜？
（2） 课文怎样描写藏羚羊的跪拜？
（3） 作者为什么要写藏羚羊的跪拜？
三、阅读感悟：
1、 请学生有感情地朗读全文，思考教师所提出的问题。（初次整体感悟） 课文给我们讲述了怎样的一个故事？ （明确：本文叙述了藏北高原一个老猎人的一次经历。藏羚羊为了保护自己的幼崽，用跪拜的方式乞求猎人放生。老猎人在杀死了藏羚羊之后，面对自己亲手杀死的藏羚羊母子的行为，陷入了深深的自责和忏悔之中，从此在藏北高原上消失了。）
如何上慈母情深这一课
文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，“我”的愿望难以实现。 接着，写母亲给钱让我买书。这部分是全文的重点。描写了母亲的外貌、语言、动作和神态。在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”——瘦弱的母亲！“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”——贫苦的母亲！“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”——辛劳的母亲！然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。——通情达理的母亲。这些地方突出表现了母亲的慈祥与善良，表达出对母亲深深地敬意与无比地热爱。
最后，讲我终于有了第一本长篇小说。 读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。 学习这篇课文，要着重引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
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