[读王荣生《阅读教学教什么》有感]拿到王荣生教授的这本《阅读教学教什么》，心情还是有些激动的。但是当我第一次打开这本书的 时候，迎面而来的是两个问题，这两个问题立马就难住我了。再往后翻，读了大概有一两页，...+阅读
这本书的是雷池所著，本书主要从提高语言表达能力的重要性入手，从衡量说话水平的诸项标准、语言技巧、辅助技巧，直至不同场合的说话实战技巧都做了详细的阐述。其中引用了大量的实例，并列举了很多名人的演讲篇章，为求将知识性、实用性和趣味性融为一体。
为何选择这本书来读？在英语教学中，如何培养学生运用英语的语言表达能力是至关重要的。语言是交际的工具、思维的手段，语言能力只有进行言语交际、思想交流才能习得。而在目前的小学英语教学中，学生擅长学习课本知识，应付书面考试，用英语与人交流则有障碍。要想改变这种现状，教师要组织形式多样的教学活动
，使学生能活学活用书本知识，增强语言表达能力，发展综合语0 运用能力。
、小组活动（包括对子活动）
教师把学生分成多个小组，组织学生表演英语课文情景。表演的过程就是操练和练习，提高口语技能的过程。表演教学活动，可以充分发挥情感在教学过程中的作用，把快乐和享受引进课堂，激发学生的求知欲，加深学生对教材的理解，培养学生的语言交际能力。
学生表演是一个循序渐进的过程。学生的表演能力也是慢慢培养出来的。在教学实践中可分如下几个步骤进行。首先，教师让学生表演原课文中的对话。然后，引导学生改编对话并表演。通过改编对话，训练了学生的思维发散能力，也锻炼了学生灵活运用知识的综合语言能力，使原来书本上的对话演变为学生自己的对话。最后，进一步指导学生自编对话。力求内容新颖有创意，语言流畅而优美，表演自然有感染力。自编对话给学生提供了很大的活动空间和想象余地，锻炼了学生各方面的能力，同时，也是他们语言运用能力最好的测试。
二、个人活动
1.值日生报告。高年级课堂前五分钟
，都由一名值日生用英语报告。报告内容可以是日期、天气、自我介绍、朋友介绍、家庭介绍、身体状况、班级情况等。报告还可以是同学间的自由问答等。要督促学生珍惜每一次机会，精心准备话题。
2.头作文。结合课堂教学内容，引导学生做出口头作文，以锻炼学生的英语思维能力及语言表达能力。
三、课外活动
也是一种 生活化 趣味作业，结合课文所学，让学生走进生活，例如：本学期学生们去了这些地方，zoo、market、supermarket、coffee bar、cake shop.在不同的场合都能大胆说英语，很自信也很喜欢做这样的作业。
总之，正如书中所说提高语言表达能力，作为英语教师要多方面、多角度、多渠道地创设条件，营造浓厚的语言氛围，使学生能在真实的语境中，有目的地使用语言进行交流，提高他们的语言表达能力
，从而使他们更好地掌握语言。
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