[小班语言我的好妈妈教研记录]小班歌曲《我的好妈妈》教案 A. 活动设计背景 理解妈妈的亲切、辛苦，知道要关心、热爱妈妈。 B. 活动目标 1、初步感受歌曲中妈妈的亲切、辛苦，知道要关心、热爱妈妈。 2、学...+阅读
一、激发兴趣，为“说话”渲染氛围
常言道“兴趣是最好的老师”有了兴趣，学生才有说的欲望，才会说的好。通过多年的中学语文教学，我发现在说话课上，为了激发学生的说话兴趣，让学生敢说、多说、会说，氛围的渲染是不可缺少的。如何来渲染说话的氛围。我认为：首先，教师应热爱学生，，关心学生，以和蔼可亲的态度去亲近他们，使其愿意接近老师，乐意和老师谈心。师生之间建立平等、信任、和谐的关系。其次，教师应理解学生，在教学中给学生多一些表扬与鼓励，少一些批评与惩罚，让学生敢于同老师进行交流，培养学生的表现欲。除此之外，多给学生介绍一些古今中外的语言大师，名人轶事，借助榜样的力量来激发学生学习的兴趣。
二、创设情境，为“说话”搭设平台
教学中常常流传这样一句话“教学有法，但教无定法。”在教学过程中，创设情境、依托情境，让学生在情境中体验语言的魅力至关重要。比如，在教学《皇帝的新装》这一课时，把学生分成三个小组互相讨论，练习学生的语言表达能力，还可以根据课本文本的具体内容，让学生进行分角色朗读，进行转换角色读文等方法来学习。这样，不仅为学生说话的能力培养搭建了平台，还让学生在愉快的氛围中学到了知识，锻炼了能力。
三、教学中把说话渗透到各个环节。
课堂教学是师生双向互动的过程，每一节课都为学生的语言表达能力的发展提供了用武之地，语文课堂尤其如此。因此，语文教师在课堂上应多些训练的意识。如果我们稍加留心，就会发现在一些语文课堂的教学过程中，教师这方面的引导往往是不留痕迹的：“请大家仔细听听这位同学读的怎么样？”这是让学生听清楚，听明白。“请大家评一评刚才那位同学的回答？”这是在指导学生在听的基础上学会思考，学会评价。“你讲得很对，能不能说得再响亮些？”这则是给学生以信心，激发学生的语言表达能力，强化学生表达语言的训练。因此，在语文教学的各个环节当中，是可以培养学生的语言表达能力的，以此来提高学生的说话能力，挖掘学生的创新意识。
四、联系生活实际，锻炼学生的语言表达能力
培养学生的语言表达能力还应与丰富多彩的生活实际相联系。人们常说“世界上的一切东西都来源于生活，来源于创造。”丰富多彩的生活为学生的语言表达能力的培养提供了活水源泉。而作为一名语文教师，要用心捕捉现实生活中的各种现象，有组织地开展学生喜闻乐见的，丰富多彩的实践活动，在活动的过程中培养学生的语言表达能力。比如，“班里转来一位新同学，大家应该怎样说欢迎辞？”“家中来了客人，应该如何同客人打招呼？”组织学生讨论“该不该看动画片？”等。另外，学校，班级应多组织活动，抓住活动的机会对学生进行语言表达的训练。比如在班级间开展一些讨论会，辩论赛------以此来促进学生语言表达的能力。即使是在日常生活中，教师也应该留心听听，及时提醒学生，说话时表达要清楚，态度要诚恳------老师要做个有心人，无论是在学习中，还是在生活中都能够去指点学生说话，从而提高学生的语言表达能力。
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