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小班语言一个蛋评析

更新:02-16 整理:39baobao.com
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课堂的环节是这样的: 第一环节,介绍小客人——(出图)小老鼠皮皮。教师讲述,小老鼠要到草地上去玩,会发生什么有趣的事情呢?请小朋友猜一猜。(简单猜测,激发幼儿往下听的欲望) 第二环节,出示半个蛋壳,提问半个蛋壳像什么?(船、床、盘子、皮球)(这个问题提得好,贴近小朋友的经验、水平,所以孩子们回答很精彩。这个问题又为下一个问题做了铺垫)我们可以把它当成什么?(碗、纽扣) 第三环节,小老鼠把半个蛋壳当成什么了呢?(上下两个问题对应,环节过度自然)出示PPT,让孩子们看图讲述。

(“先猜后检验”的方法,能够很好诱发孩子们去思考,在检验中孩子又得到激励,因为孩子们基本上都猜中了) 第四环节,小老鼠走啊走,有条小河挡住了去路,怎么办? 出示PPT,我们来看看皮皮是怎么做的? 请小朋友完整讲述单句。 第五环节,下山时小老鼠把半个蛋壳当什么?教法同上,先猜后看。 第六环节,回到家里,小老鼠把半个蛋壳当成什么?教法同上,先猜后看。

(以上几个环节教法基本相同,老师可以考虑用不同的方法。比如,先看图,让孩子自己说出图意,这也是一种教给孩子自己阅读的方法。) 第七个环节,教师完整讲述故事。完了,提问:皮皮把半个蛋壳当成什么?教师逐一演示图片,让孩子学习说完整句子“皮皮把半个鸡蛋壳当成了帽子。”……(完整讲述以后,让孩子们回忆故事的主要情节,可以训练孩子的记忆能力,也可以检测孩子们对故事的理解。

与此同时,老师还关注到了孩子们完整讲述句子的能力,用图片“搭桥”,让孩子们练习完整说话。)(整个环节到这里我已经感受到老师设计课堂的重点,其一是培养孩子的想象力,其二是培养语言能力,说完整的句子。) 第八个环节,发给每个幼儿半个鸡蛋,让幼儿想象半个鸡蛋可以做什么?(这个环节效率不高,孩子们没能说出更有新意的半个蛋壳可以做什么。

) 建议: 1.发现班里有个别孩子能力非常强,抢着回答很多问题,似乎剥夺了很多孩子发言、思考的机会。所以,面对这样一种情况,老师应该思考怎样充分利用这个优质资源,让他与老师,与小朋友之间产生良好互动,以带动全班小朋友积极表达、活跃思维。 2. 完整句子的学习,可以在前面环节进行,把培养孩子的想象力和语言表达融合起来。

3.最后一个环节,不一定放在课堂中,可以把蛋壳放在区域里让孩子玩。其实,我们对孩子想象力的培养,不是为了想而想,最主要的目的是通过想象创新去解决生活中的问题。而小朋友的想象也是在此地、此景、此物中表现得最为活跃。

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