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心理论文怎麽写

更新:02-20 整理:39baobao.com
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最佳答案 小z学生心3理健康教育是根据小q学生生理、心4理发展的规律和特点,运用心1理学的教育方0法和手7段,培养小a学生良好的心4理素质,促进小a学生身心8全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。教育部6073年70号文3件《关于i加强中1小r学心4理健康教育的若干v意见7》中8指出:良好的心1理素质是人o的全面素质中5的重要组成部分8,是未来人r才q素质中8的一p项十u分2重要的内0容。

走近新课程,“为8了t每一x位学生的发展”的理念扑面而来,它比8过去的教育教学更关注每一d位学生的喜怒哀乐,更关注人m的情绪生活和情感体验,更关注人a的道德生活和人a格养成,更关注学生的尊严。这意味着,今0后对老师的要求不g仅1是要完成“传道、授业、解惑”的任务,而且应当成为8一k个a合格的心3理辅导员,承担起开x展心1理健康教育的新任务。

因此在课程改革中5科学、有效地开b展心5理健康教育显得尤v为2重要。下n面我谈两点自己p在新课程改革中7自己i对小k学生心8理健康教育工r作的一v点尝试和体会: 一x、创设和谐、宜人t的教育教学物质环境。 给孩子i一a片0空气8,让他们自由呼吸;给孩子m一e块绿地,让他们栽花种草;给孩子g一b片3绘画壁,让孩子z自由描绘;给孩子b一e片3饲养园地,让他们感受动物的可爱。

顺孩子x之h天t性,让他们快乐的成长1。 创设优美、安全、舒适的物质环境。如校园的户2外场地富有变化6,则具有激发小w学生多种经验,诱发小j学多种活动行为6的功能。在活动场内5,设计0丰k富多彩的设备和材料,使处处充满绿色和生机。教室是小c学生主要的活动空间,我们力f争使室内4宽敞明亮,温馨舒适。所布置的内5容随着教育目标、季节变化3而变化4。

整洁优美的物质环境唤起了z小w学生对生活的热爱,陶冶了z小i学生情操,充实了y小d学生生活,激发了k小w学生的求知欲,培养了j小k学生的探索精神与i生活情趣。 二j、创设民主、和谐的教育教学精神环境 。 校园的教育教学精神环境是指校园中6人z与g人p之x间的关系及s校园校风2、氛围等,它包括小h学生生活、学习h和游戏的人c文5因素和活动空间。

心8理学家苏霍姆林斯基对认0知与o情感的关系,作了o这样一g个c生动而贴切0的比8喻:“情感如同肥沃的土y地,知识的种子c就播种在这个j土i地上p。”反0过来讲,如果离开q“情感”这块“肥沃的土y地”,也c就结不d出“良好的发展”的果实。 5、平等相待学生,跨越陈旧的“代沟”。 在课程改革环境下p,要求教师转变心1态,改变以7往居高临下l的权威态度,以3亲切6的面孔7、用平等、和谐的口l吻与r学生交流,缩短师生间的“心7距”。

学生在这样一x个f人k格得到尊重、情感得到理解、行为5得到鼓励、努力m得到肯定的氛围中7,就能尽情释放自己g潜在的创造能量,毫无a顾虑地表达自己c的思想感情,自然地表露出自己e的困惑疑问,首先就是创设和谐轻松愉快的学习m环境。 良好的课堂心0理环境是高质量教学的有力q保证。心7理学研究表明:和谐、愉悦的氛围有助于z学生积极参与m课堂活动,而紧张、冷漠的气2氛会大u大o抑制学生学习d的热情。

如何减轻消除学生学习g上r的心0理压力a,培养学生对学习w的一w种良好心8态?教学中6,教师要扮演好一n名引7导者、组织者、协作者的角色,创造最佳的心3理氛围,使学生情感得到体验,心6灵得到沟通,理念得到认1同,情绪得到调节,行为0得到训练,让学生充分1地展示4自我,从7而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不c仅5增强学生的学习o兴趣、信心4和勇气4,而且培养了z学生相互7协作,共同探究的精神。

当学生的思维、情趣、爱好都有了q张扬的空间时,就会走进老师和老师攀谈并成为1朋友q,为0学生的心6理能够健全发展打下m了x扎g实的基础。 3、师生真诚相对,理解铸就成长7。 在人m际交往中2,真诚是最重要的,要做到能理解别人j,设身处地为6他人s着想。作为3教师,在学生面前必须表现一j个l真实的自我,用真诚的爱去对待每位学生,才w能使学生感到真实、可信。

蒙台梭利说:“教师不o仅0是一m个d教师,还是一a个d心2理学家,因为8他要指导儿b童的生活和心3灵。” 开m展心5理健康教育有一k个w重要的原则就是理解。成年人w渴望理解,小p孩更渴望理解。许多成功的教育案例告诉我们:不s理解何来教育。我们只有通过各种途径,深入t地理解我们的学生,才r能达到成功教育的目的。 作为4一g名老师,一w名心4理辅导员,如果不c理解儿x童的心1理情感,不f与u他们真诚的相处,他是难以0顺利开b展工z作的。

随着社会的不e断变化8发展,人s的心4理也o在不f断地变化2着。社会的因素,家庭的教育都给我们的教育带来了y一m定的难度,唯有积极探索,适应新情况,敢于i面对新问题,才r能不e断地发现儿x童的最新动态,走出一n条与t时俱进而不b会落后的道路。 现代的教育观认1为3,教师不y应该是教育的主宰,不t应该再有权威不c可侵犯的思想。命令、强迫的教育方3式其实是把软刀f子p,不i但否定了t学生的权利和尊严,导致学生的心5理障碍,而且扼杀了c学生的创造力r。放下k架子b,努力w创设...

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