[畜牧专业毕业论文范文拜托了各位谢谢]浅析机械化和畜牧业的发展 畜牧业是农业的重要组成部分，是人类的动物性食品的主要来源，一个工业国家的人均畜产品量是反映国家发达程度和衡量人民生活水平的主要标志之一。近...+阅读
同学，如果你还没动笔开始，最好还是自己先了解下怎么写，看看自己有没有时间跟精力去写，最主要的还是时间的问题 。觉得一时也完成不了，再找人帮忙，我去年毕业的时候主要是没时间去弄，后来直接在VIP英语论文网在线辅导老师帮我解决，我觉得还不错，反正答辩都通过了。
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本论文是关于中国学生对英语条件句习得的实证研究。英语条件句种类繁多，英汉条件句也存在较大差异，所以英语条件句的习得一直是二语习得研究中的难点。国内外关于条件句习得的研究比较少，而且大多是从英汉对比的角度进行理论研究。本论文旨在运用优选论和发展定律的理论来研究中国英语学习者对英语条件句的习得情况。本研究的目的在于调查英语学习者对英语条件句的整体掌握情况以及不同水平的英语学习者对英语条件句习得的差异。本论文共分五章。本论文首先解释了什么是条件句，并根据BROWN的“累积复杂性原则”对英语条件句进行了分类，即：事实条件句，预测条件句，假设条件句和反事实条件句。作者对英语条件句和汉语条件句进行比较，发现它们的差异，从而预测学习者在习得过程中的难点。本文又回顾了二语习得的一些相关理论，借此来解释英语条件句习得的顺序。本论文主要研究三个问题：第一，中国英语学习者对英语条件句的整体掌握情况；第二，中国英语学习者对不同种类的英语条件句的习得顺序是否遵循发展定律，如何解释这一结果？第三，中国英语学习者对英语条件句的使用正确率是否与其写作水平有相关性？本研究采用定量研究和定性研究相结合的方法来调查不同英语水平的中国英语学习者对英语条件句的习得情况。本研究的受试者分别为南昌大学英语辅修班的学生，江西旅游商贸学院商英专业的学生，以及河南省范县一中高一的学生。他们分别代表不同英语水平的学习者，作者从中各抽取五十名学生作为样本进行分析。本研究的工具为问卷和作文测试（作文题目为二选一，均出自CET-4），其中问卷分为两个部分：第一部分为学生的基本情况，第二部分是翻译十二个句子。测试时间为四十分钟。本人对收集到的150份测试问卷进行整理和评阅，并利用SPSS12.0软件对原始数据进行多项分析。本研究主要有以下几点发现：第一，通过对数据的描述性分析，发现大多数中国英语学习者对英语条件句掌握得不好。高中组对事实条件句和预测条件句掌握优于本科组，而对假设条件句和反事实条件句掌握劣于本科组。第二，通过对比分析，中国英语学习者对英语条件句的习得基本上遵循发展定律，即：事实条件句，预测条件句，假设条件句和反事实条件句。第三，通过相关性分析，中国英语学习者对英语条件句的使用正确率与其写作水平有相关性，且成显著正相关，为进一步保证研究的可靠性，作者把专科组学生的CET-4成绩也考虑进来，进行相关性分析。本研究结果对英语条件句的教与学有一定的启示，教师应根据学生的实际情况组织课堂活动，改变单一的英语条件句教学方法；学生也应选择适合自己的方法学习英语条件句。
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英语专业本科生毕业论文怎么写
哈哈，hsmtlfuv也在找英语毕业论文参考资料吗，呵呵，前几天我到处找，后来找上届的学长帮忙，他说明我到VIP英语论文网找王老师帮忙，现在王老师正在帮我弄，呵呵，王老师也每天都在跟我沟通我的论文的情况，我觉得挺好的。
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母语对外语学习的影响一直是二语习得研究领域里的一个热门话题。普遍认为，中国学生的英语学习深受母语的影响，即汉语迁移。英语写作是学生英语能力的重要体现，也是中国英语教学需要解决的关键问题。因此，根据语言迁移等相关理论，作者分析和探讨了汉语的负迁移对中国职业学院学生英语写作的影响，试图解决下列问题：（1）针对不同英语水平的学习者，汉语的负迁移对其英语写作是否产生不同程度的影响？（2）针对不同英语水平的学习者，汉语的负迁移对其英语写作中的词汇、句法、语篇等方面是否产生不同程度的影响？作者对湖南安全职业技术学院136名非英语专业一年级的学生进行一次测试，根据成绩的高低，从中选出前20名，中20名，末20名共三组60名作为研究对象，这三组学生分别代表英语高等水平学习者，英语中等水平学习者和英语低等水平学习者。作者以对比分析，错误分析，中介语理论和前人研究成果为理论基础，以英语写作，问卷调查和采访为研究工具，采用定性和定量相结合的方法对研究对象的英语写作中所出现的汉语负迁移现象进行了研究。通过实证研究，作者探讨的问题得到了回答：（1）经过两两对比，就英语高、中等水平学生而言，英语水平与其英语写作中的汉语负迁移之间不存在显著性差异；而中、低等水平学生之间和高、低等水平学生之间，都存在显著性差异：英语水平与其英语写作中的汉语负迁移呈负相关，即英语水平越高，英语写作中受汉语负迁移的影响越小。（2）经过两两对比，词汇方面：高、中、低三种水平的学生两两之间都不存在这种显著性差异；句法方面：就高、中等学生而言，其英语水平与汉语负迁移之间不存在显著性差异；而就中、低等学生和高、低等学生而言，其英语水平与汉语负迁移之间存在显著性差异：英语水平与汉语负迁移对句法的影响呈负相关，即英语水平越高，英语写作中句法受汉语负迁移的影响越小；语篇方面：就高、中等学生和高、低等学生而言，其英语水平与汉语负迁移之间都不存在显著性差异；而就中、低学生而言，存在显著性差异：英语水平与汉语负迁移对语篇的影响呈负相关，即英语水平越高，英语写作中语篇受汉语负迁移的影响越小。研究表明：（1）在英语学习过程中，英语低水平学习者更易受到汉语负迁移的影响：（2）汉语负迁移的影响难以彻底消除，但从某个角度来说，它会随着英语水平的逐渐提高而减小。本文阐述了汉语负迁移与英语写作之间的关系，其数据和结论对语言研究者和英语学习者具有一定的实践意义：由实证研究提供的真实有效的数据加深了我们对汉语的负迁移与中国学生英语写作关系的理解，有助于提高中国职业学院学生的英语写作能力。
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英语专业毕业论文怎么写
我也是翻译方向，不过才忙完论文，你们不一定要写翻译类的论文吧？我写的是文化类的，文化和文学类要好写一点。我把我们系上给的文化类题目给你，你可以参考看看哈！
英美人文和历史研究：
1，从跨文化的角度谈汉英思维及表达方式的差异
2，论美国垮掉的一代
3，美国牛仔的成功之路
4，文艺复兴在英国文学史中的作用
5，跨文化交际中英汉礼貌与面子
6，中西方饮食文化的对比研究
7，西方节日的变迁及文化内涵
8，电影《喜福会》所表现的中西方文化差异（我就是这个题目）
9，中美教育制度及教育理念的对比研究
10，英汉称谓的差异及其文化内涵
11，希腊神话对英美文化的影响
12，英汉商标对英美文化的影响
13，英语习语与西方文化
14，浅谈英美姓氏的起源及文化内涵
15，中美高等教育大众化路径的比较
16，《阿甘正传》承载的美国青年文化
17，《阿甘正传》美国传统价值观的呼唤与回归
18，浅谈美国文化中的实用主义
19，论美国宗教与政治
20，《圣经》的文学性及其对中西文学的影响评述
选题注意事项：
1，选你自己感兴趣的题目，毕业论文是个浩大的工程，要是不能写自己想写的，相信我，在这漫长的写作时间里，你会相当痛苦的。
2，题目不能太大，也不能太小，否则不好驾驭。最好是那种“从小角度看大问题”的题目。例如，我写喜福会这部电影，电影体现了中美文化差异，分别有婚姻观，家庭教育观等。但是我以一部电影为出发点，这个角度就比较小。话说中西方文化的差异实在太多了，但是我只从喜福会这部电影出发，所以范围就缩小了。再者，没什么人写这个电影，所以也不容易和别人雷同，不是被写滥了的题目。
3，这个题目是好找资料的，毕竟是本科论文，不是研究生或是博士的论文，写作水平有限，平时最多写写几百字的作文忽然要写几千字，想必是非常困难的。所以内容不可能完完全全出自“自己”，于是就要大量的从网上，参考书上，图书馆搬来。所以最好就是找参考资料比较多的题目，切忌是参考，不是照搬，可以PARAPHRASE里面的内容到自己的论文。
差不多就这些了，我觉得这几点是最重要的，如果你有几个拿不定主意的题目，可以找论文指导老师看，当时我开笔写论文前，都找老师问了，老师比较有经验，他应该可以给你很多建议。
你把邮箱留个，我这里有些关于论文格式和要求的资料，要的话发你。里面还有篇范文，可以参考。
英语毕业论文的格式
英语毕业论文格式规范： A Contrastive Study between English and Chinese Idioms （题目：二号，黑体，加粗，居中，除了英语小词外，其他单词首字母都要大写；另外：除了题目外，论文中所有英文的字体均采用“Times New Roman”） （学院、专业、学号、作者姓名、指导教师姓名（小四号宋体字，加粗），依次排印在论文题目下，上空二行，居中） 【Abstract】 This paper centers on the different expressions of …… （英文摘要：上空二行；题目采用五号“Times New Roman”字体，加粗，置于粗体方括号【】内，顶格放置；随后的内容与前面的粗体方括号【】之间空一格，不用其他任何标点符号；采用五号“Times New Roman”字体，不加粗；单倍行距。） 【Key Words】 idiom; comparison; English; Chinese （英文关键词：题目采用五号“Times New Roman”字体，加粗，两个单词的首字母要大写，置于粗体方括号【】内，顶格放置；随后的内容与前面的粗体方括号【】之间空一格，不用任何其他标点符号，采用五号“Times New Roman”字体，不加粗，除了专有名词外，其他单词的首字母不大写，各单词之间用分号“；”隔开，分号之后空一格；最后一个关键词之后不用任何标点符号；单倍行距。） 1. Introduction （顶格，除了第一个单词及专有名词外，其他单词首字母都不要大写；标题最后不用任何标点符号，上空两行） In both English and Chinese， …. So, this essay is trying to focus on the differences between Chinese and English idoms in terms of their essential meaning, customary usage and typical expression (Chang Liang, 1993:44; Li Guangling, 1999). （段落第一行缩进4个英文字符；夹注的标注法：出现在夹注中的作者必须与文后的参考文献形成一一对应关系；注意一个或多个作者间的标点符号，时间、页码等的标注法；另外，汉语参考文献的作者要以拼音形式出现，不能出现汉语姓氏；夹注出现在标点符号之前） 2. The similarities between English idioms and Chinese idioms In English， …. And it can be clearly seen in the below examples:
(1) I don't know。我不知道。
（2） I am not a poet. 我不是诗人。 （正文中的例子以
（1）,
(2)…为序号排列，直至最后一个例子；而①， ②…则为脚注或尾注的上标序号） 3. The differences between English idioms and Chinese idioms 3.1 The characteristics of English idioms （正文章节序号编制：章的编号：1. ,2., 3.，…；节的编号：1.1,1.2…，2.1,2.2…；小节的编号为：1.1.1, 1.1.2…。小节以下层次，采用希腊数字加括号为序，如（i）,(ii)…；之后再采用字母加括号，如（a）, (b)，…；每章题目左顶格，小四号字，加粗；每节（及小节以下）题目左顶格，小四号字，不加粗但要斜体；所有章节的题目都单独一行，最后不加任何标点符号） …. In conclusion， …. 3.2 The characteristics of Chinese idioms …. Feng (1998) found some problems as shown in the following examples （注意此句中夹注的另一种写法）：
（9） We never know the worth of water till the well is dry.
(10) People take no thought of the value of time until they lose it. …. 3.2.1 The analysis of the differences between English and Chinese idioms … （i） …. …. （ii） …. …. 4. Conclusion …. Bibliography (References) （小四号，加粗，后面不加任何标点符号） Sanved, ed. The Oxford book of American literary anecdotes[C]. New York: OUP, 1981. 常亮，“关于英语的偏离否定”[J] 。《外国语文》，1993,4:44。 冯树健，“否定之否定新说”[J] 。《英语辅导》，1998,6:11。 李光陵，“不完全否定浅析” [J] 。《大学英语》，2000,30:30。 （论文最后的参考文献中所有文献的排列顺序：尾注：按照编号顺序。夹注：英文文献----网络文献----汉语文献，各个文献的先后以作者的姓氏字母或拼音为序，不用单独加序号或编号；每个参考文献的第二行起必须缩进4个英文字符；1.5倍行距；另外，与文中的夹注一一对应；不同类型的参考文献写法请参照写作指南中附件2的内容） 还有很多相关资料，可去.soulw.com查询，有需要帮助可加他们站上的QQ号。
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