[低段语文《四季》的听课点评]上周五，教研组内迎来了本学期的第一次课堂研讨活动，有幸听取了一节语文课，内容是一年级的课文《四季》。这是第一课时的教学，执教的老师准备的十分充分，课堂上学习到了许多。由...+阅读
参考一下：诗 歌 散 文 朗 诵 比 赛 点 评这次诗歌散文朗诵比赛以“魅力青春”为主题，共有 31 位同学参赛，其中 2 对朗诵组合，这样大规模的朗诵比赛在我校还是第一次。它丰富了校园文化生活，培养学生的高尚情操；也充分展现了我校学生的风采，提高了同学们的朗诵水平。总的说来，这次比赛是成功的。首先，选手们积极参与的热情很高，在赛前积极准备、认真排练；在台上都很自信，对诗歌散文内容非常熟悉，都能脱稿，没有出现忘词现象；所选的所选的诗歌主题鲜明突出，内容积极向上：除了古典诗词、现当代诗歌外，还有散文、散文诗、外国诗，有歌颂春天、歌颂老师、歌颂祖国、歌颂奥运等这四个方面备受选手们的青睐，教材中的经典诗文也成了争相选择的对象：徐志摩的《再别康桥》、高尔基的《海燕》、余光中的《乡愁》、王蒙的《青春万岁》等都被选手们请上了赛台。
第二，选手的台风很好。有单人组、双人组等题材广泛、形式多样，充分体现了同学们阅读的广泛性和多样性，展现了选手们的风采；精神饱满，姿态大方得体，上得台来镇定自若，没有出现怯场的现象。有的选手自选了背景音乐，把朗诵内容和美妙的音乐结合起来，增加了朗诵的气氛，同时也感染了在场的评委和观众。声音响亮，朗诵熟练，在朗诵前基本上向评委和观众说明了自己对诗歌的理解或说明选择的理由。第三，朗诵者的吐字清晰，普通话标准，语气、语调、节奏、感情的把握较为准确，表情的变化和诗歌内容的涵义相吻合，朗诵富有韵味和表现力。有好几组选手配乐朗诵，效果显著。如 16号、22号、30号选手对内容的理解比较到位，他们用抑扬顿挫的声音、声情并茂的朗诵把我们带进了诗歌的意境，让我们走进了诗人的世界。
特别是在11 号选手朗诵《乡愁》时，评委和听众都被深深地感染了。不够的方面是，有些选手对诗歌散文所表达的感情不是很理解，表情平淡、表达做作；节奏或过快或过慢；组合朗诵时没处理好分工与合作的关系，两人组合的朗诵简单等同于分工朗诵，组合朗诵选手间的交流是很重要的，也是我们这次比赛中最缺的，我看到有一对组合是手拉手上来的，但在朗诵过程中她们的目光没有互相接触过，更没有任何形式的交流。组合朗诵不仅要和诗人产生共鸣，选手间更要有共鸣，这样才能达到完美的境界。最大的不足是朗诵的技巧问题，可以加配乐的材料等。此次比赛达到了让同学们更好地领略诗歌散文的艺术魅力，保持对诗歌散文朗诵的昂然兴趣，营造良好的诗文学习氛围。
希望同学们通过这次诗歌散文朗诵活动能进一步提高我们对诗歌散文的兴趣，从而提升我们自身的品味和人格的魅力。
请说出几篇小学生朗读课文及教师评语
老师喜欢你专心听讲的模样，眼神纯洁生动，求知的光彩熠熠闪动.老师喜欢读你在妈妈指导下写出的日记，情感丰富，描写细腻，真正记录下你成长的足迹。可你一个人时，缺乏自控力，作业马马虎虎，日记偷工减料，尽想着跟同伴玩，你呀，可把学习耽误啦，老师和你妈妈多担心呀.快快改正过来，自我约束，自我鞭笞，重新成为学习的小主人！ 28、 你明白老师对你们的爱与关怀，你懂得认真学习是对老师的爱与回报，所以你喜欢上课，乐于朗读课文和回答简单问题，时时以温顺的眼神回应老师，订正作业一丝不苟，你是在以自己的努力和进步让老师开心，满意.老师理解你美好的愿望，如果老师不在时，你能管好自己，不贪玩，作业及时，提高准确率，老师会更感欣慰，你自己也会更早品尝到成功的甜蜜.21 你小小的脑袋里蕴涵着无限的想象力和创作力，你丰富的知识和词汇量让老师也深感佩服.你已能自信地说出心中所想，并流畅地诉于笔端 你这个小家伙可真是让我欢喜让我忧：我喜欢你这‘拉拉队长’，声音像洪钟，又大又响；我喜欢你关心班集体，是个天生的乐天派，我也喜欢你信誓旦旦在学习上想进步的模样。
可是你的‘多动症’和不顾场合爱说爱笑的坏毛病又让老师气恼。其实如果改掉这些坏毛病，你会是一个非常可爱的同学，愿意成为老师心目中的好学生吗？……” 你是多么聪明懂事的好孩子呀，老师从心底喜欢你，喜欢你的博学多才，喜欢你的真诚善良。你不仅是老师的得力助手，更是同学们的好榜样。在各项活动中，你都表现得那样出色，但是以后再也别“马虎”了，好吗？要知道那是你最大的敌人。努力吧，老师相信最后的胜利属于你！！ 你文静的外表下，有着一颗跃跃欲试的心，纯真的心灵就像你的笑容，同学们都喜欢和你在一起，优异的成绩是你努力的结果，乐于助人更为你增添光彩。 你优美的舞姿，圆润的歌喉，令同学们佩服，令老师赞赏，在为你祝贺的同时，老师想告诉你：要抓住机遇展现自己，相信你会有更加出色的表现 我知道你不喜欢死记硬背的东西，不愿在抄抄写写中浪费你宝贵的读书时间，你很有个性，我非常欣赏！但千层之台，起于垒土，不能忽视了这重要的基础。
本学期你有了较明显的改变，默写的准确率提高了！聪明的女孩，真的只要一点就通！祝愿你多读好书，腹有诗书气自华！ 你很大方，总是面带微笑。喜欢与同学和老师探讨问题，具有打破砂锅问到底的勇气。这样的学生是很少见的，我喜欢你的这股“牛劲”！本学期人的字迹一直很端正，令人欣赏！然而喜欢随便讲话的陋习仍然存在，而且几经提醒，一直没有效果。我不禁要问：难道你连这点儿自控力都没有？不是改不掉，只怕没在意啊！ 你是我迄今为止遇到的最得力的助手！你总在第一时间将作业本收齐放在我的办公桌上，每次看到一撂撂作业本，我的内心就涌起阵阵感动；韩同同真负责！是的，你不负众望，各方面表现都很出色！我能真切地感觉到你文静的外表下深藏的那颗执着的上进心。
你比一般的孩子更喜欢思考，更善于学习。你已经很出色了，所以放轻松点，不要在乎别人的目光，把视线放远一些，走自己的路吧，你才是未来的主宰！ 奚萌： 你是咱们班上最有才华的女孩子，在你还没有成为我的学生之前，我就听说了你的大名。你是一块璞玉，从不彰显自己的优势，看上去默默无闻。但相处久了，你的文笔、口才，深刻的见解便脱颖而出了。爱读书真好，爱思考更好！希望你再接再厉，在求学的道路上留下一路芬芳。 王昊： 你有时很安静，有时很顽皮。我比较喜欢你安静的时候，那时你与书为友，收获了知识，也学会了思考；我不太喜欢你的顽皮，因为有时你会毫无顾忌，任由顽皮将自己的缺点放大。“不会玩的人就不会学习”，祝愿你玩得高兴，学得扎实。
金科扬： 你是一个很善于学习的女孩，每一步迈得很坚实。老师在课堂所讲的每一个字你都能听进去，学习效率非常高。这也是你学习“常胜”的一个法宝。但老师还希望听到你精彩的发言。你只是缺乏那么一丁点儿的勇气，哪天你勇敢地迈出这一步了，相信你的人生会因此而改变。 沈忆楠： 我知道你不喜欢死记硬背的东西，不愿在抄抄写写中浪费你宝贵的读书时间，你很有个性，我非常欣赏！但千层之台，起于垒土，不能忽视了这重要的基础。本学期你有了较明显的改变，默写的准确率提高了！聪明的女孩，真的只要一点就通！祝愿你多读好书，腹有诗书气自华！ 赵宁程： 你很大方，总是面带微笑。喜欢与同学和老师探讨问题，具有打破砂锅问到底的勇气。这样的学生是很少见的，我喜欢你的这股“牛劲”！本学期人的字迹一直很端正，令人欣赏！然而喜欢随便讲话的陋习仍然存在，而且几经提醒，一直没有效果。
我不禁要问：难道你连这点儿自控力都没有？不是改不掉，只怕没在意啊！
试着教孩子学习如何评价他人的朗读
在《爷爷和小树》这一课的教学中，在学生初读后，按惯例，我抽了一部分学生检测朗读课文的情况。与以往不同的是，我试着教孩子学习怎样评价他人的朗读。在一学生读之前，我就布置了听的任务：“你们现在就是朗诵比赛的裁判，请你们认真听，待会儿要请你评一评他读得怎么样。”当孩子们被老师授予裁判的头衔后，听的积极性明显升温。瞧黄欣幸，边听边用小手指着，生怕漏掉一个。看喻乐延，发现有同学读错了一个音后，还把他划了出来，真是个负责任的小裁判。小j读完了，我请陈楷男来谈谈。他倒不客气，可能是初生牛犊不怕虎吧，就说开了：“我觉得他读得还不错，不过声音太轻了些。”哟，到别小看了他，说得还挺在理的——一语道破了对方的缺点。我表扬他说，陈楷男倒真会说话，先说别人的优点，这样人家听着才会舒服些。
小h读好了，可我怎么着听来都觉得吃力。这时，要不要请小朋友来评呢？我的对策是还是避而不谈为好。于是，这个裁判就有我来示范：“老师听得出，你读得很努力，但好多地方打了疙瘩。我想，这说明我们还欠多读。请大家再认真地读一遍吧！”小f读后，我请陆学锴来评价。他说：“你读得有点感觉。”这感觉一词，可算是我教低段以后，评价朗读时的专业术语。我总觉得，对低年级的小朋友来说，谈“有感觉”比谈“有感情”更通俗易懂，更为学生所接受。在朗读指导时，我经常挂在嘴边的是“把你的感觉读出来，你感觉到了什么，就怎样读。”看，这一词，已用到了学生对他人的朗读评价上，可见其影响之深。第一次朗读评价训练可以说是初告战捷，这归功于学生的投入与专注，也取决于教师的适时、正确的引导。
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