[特别的地方]活动目标:1、知道台湾、香港和澳门都是中国的一部分,有美丽的风景和特产。 2、积极和同伴交流自己收集的资料和信息。 3、在交流和分享中增进对台湾、香港和澳门的了解及情感...+阅读
一个截去整只左手,只剩一条左臂的男孩引起了我的注意。他性格孤僻,不爱交往,上体育课时,总是一个人默默地坐在一边。同学看到他的残肢,也有些害怕,不愿意主动地和他人交往。从与班主任和家长的交谈中,我了解到:孩子在一次事故中失去了一只手,后来,他产生了自卑心理,渐渐地把自己封闭了起来。
虽然该学生遭遇不幸令人同情,但是,我们不能因为身体的残缺而任其形成自卑的心情,而应该使他明白,他与正常的学生是平等的,没什么区别,一只手照样可以运动、舞蹈和游戏。一次,我无意中轻轻触到了他的残肢,他下意识地缩了回去。于是,我轻轻地拉过他的手臂,说:“老师喜欢你。你虽然没有了左手,但你有能干的右手,它可以帮助你做得象别的同学一样好,甚至还要好。”听了这话,他有些动容,手臂也随之放松了。
为了进一步消除他的自卑感,我常和他玩些游戏。玩“你拍一,我拍一”的游戏时,他只是将残肢稍稍与我的手碰一下,可我却坚持道:“这可不算数,我还没有拍到你的手呢!”他眨着眼,好像在说:“我没有左手。”这时,我不失时机地说道:“你虽然只有一只手,但你的左臂还在,它也能够帮你做好多事。没有左手,我们就拍拍左臂,好吗?”他点点头。渐渐地,他不再感到害羞了,他甚至会主动伸出残肢与我“握手”了。
一次学习集体舞,需要做双人拉手的动作,我觉得这是让他在集体面前建立自信的好机会,就故意大声地对全班学生说:“今天,我要请我最好的一位朋友一起跳,大家欢迎。”同学们鼓起掌来,但不知道老师最好的朋友是谁。这时,我走到他的跟前,轻轻地拉起他的
胳膊,说:“他就是我最好的朋友。他的本领可大了,会和老师做拉手转圈跳的动作。”说着,拉起他的残肢跳了起来。同学们都拍起手来,我笑着对他说:“你看,同学们在为你打拍子呢,你跳得多好啊!”他露出了从未有过的笑容。这以后,基于对我和同伴的信任,他愿意参加体育锻炼了,也能够大胆地表现自己了。
对于少了一只手的他来说,今后的人生道路还很长,会遭遇许许多多的困难,光具备承受力是远远不够的,更重要的是要学会如何克服困难,战胜困难。一次体育活动中,我让他来示范“冲过独木桥”,游戏开始了,他开始走得很稳,但随着速度的加快,他由于没有双手的平衡,走到中间就从“桥”上掉了下来。他用目光向我求助,而我却装作没看见。他只好试着重新走,但他仍然掉了下来。这时,我不失时机地提醒道:“这次比刚才走得稳多了,但能不能动动脑筋,可不可以用一只手臂来保持平衡又快又稳地冲过桥呢?”听了这话,她他寻思起来。不一会儿,他试着使身体主动向残肢方向倾斜走上“独木桥”,果然,他一下子就成功了。我很惊讶:“哎呀,我发现了一个小小的体操运动员,他可会动脑筋了,用一只手保持平衡也能冲过独木桥,大家看——”同学们的目光齐刷刷地转向了他……<<<12>>>
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