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三年内青年教师教学比武
绘本《我爱你 小猴子》画面明媚,故事动人。谁都能从封面图画中一眼看出,这个绘本讲的是大猴子和小猴子相亲相爱的故事。爱孩子是父母天经地义的事,而孩子理解父母的爱也是多种多样的。在现实生活中,父母就像大猴子,孩子就像小猴子,谁能保证大猴子会常常记得去紧握小猴子的双手、用心读懂小猴子的眼睛呢?恐怕没几个父母敢说他能经常如此!因为他们都有着与大猴子一样的处境 忙!除了忙,就是累!结果是:忙得累得忘了身边还有一个无限精彩的世界,忘了还有一个渴求亲情滋润的孩子!故事里从小猴子 愈演愈烈 的 捣蛋 行为 激怒大猴子 大猴子理解小猴子 捣蛋 的缘由 互相道歉后大猴子背着小猴子到处玩耍追逐、尾巴紧紧扭在一起、亲热拥抱在一起的感人画面幼儿教育m.smtxjs.
,尤其是那两条尾巴勾成的 心 形很明确地做出了告白。根据该绘本及大班幼儿的年龄特点,给孩子充分自主阅读的空间去观察、理解各画面的寓意,以情感为主线贯穿整个故事,让孩子们明白,虽然 小猴子 做了淘气的事情,可 大猴子 还是永远爱着他的道理。
本星期
一、二两天我园组织了三年内的青年教师进行了教学比武,说是比武,这更像是一场互相交流学习的活动。《我爱你,小猴子》这一绘本,是东方娃娃出版的一本比较经典的绘本之一。画面丰富,色彩鲜艳,动物生动可爱,故事所赋予的情感浓厚。这也是吸引我选择这个活动的重要原因。绘本所蕴藏丰厚的学习价值,我看后,这也想抓那也想抓。但短短一节课的时间无法容纳那么多的内容。选择性的执教也许更加清晰,于是我着手设计了一份教案,重点抓住对故事中小猴子的淘气和母子恩爱六幅图的理解,幼儿的表达表现能力
,以及情感的转移。大班绘本的执教,我也是第一次尝试,但是我很享受这样的过程,这能带给我很多挑战和新鲜感。我通过先让孩子们自主阅读对画面的观察和想象,简单分析小猴子的形象特征,会运用自己的语言表达对画面的认识与理解。活动中,我设计了让孩子们观察画面,进一步感受画面所传递的信息,孩子生动的语言和形象的动作让活动有了更精彩的一面,通过表演小猴子扔无花果的动作,孩子们的兴趣更大了,也让绘本教学变得有趣,不枯燥。
我还设计了通过对故事的理解,理解大猴子对小猴子的爱,然后引导出幼儿说出 我爱你,大猴子 与书名呼应,也是为故事画个句点。课中,孩子表达了自己的想法,说出了自己爱,将孩子的感情激发到极致。整节课,我一直以边讲述边提问想象的形式进行。所以,最后的完整阅读我放在了延伸活动中。
这是我本节课中学到的新知识。语言课
,我还可以试着让孩子多说一点,教师尽量少说,做好引导让孩子自己发现。多让孩子去想象,会有很多惊喜等着我去发现。 同时对于大班的阅读习惯要求我也可以省略不提。
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