[把握好“培养注意力”的契机]有经验的babamama或许会有同感，自己是这样在日常生活中有意引导宝宝带着目的去自觉地集中和转移注意力。如问：妈妈的衣服哪儿去了？桌上的玩具少了没有？或是让宝宝涂鸦、自制送给...+阅读
在活动《玩玩具真开心》时，有幼儿说玩玩具很开心，我就请个别幼儿上来演示自己是怎样玩的，当轮到冯彦彬时，他演示一辆玩具汽车。这辆汽车绿色的，面包车款式，车尾有一个带线的开关，这车在平时只要把开关一拽，拉直线，一松手，车子就往前开了，可现在纹丝不动，怎么一回事儿？孩子们纷纷推测着原因，先是说： 没有用力拽。 我就请他再用力拽，仍旧没动，孩子们又说： 线绕在轮子上了、坏了等。 联想到他们平时玩玩具的样儿，何不趁此机会教育一下。想到这，我就问： 怎么会坏了？ 孩子们除重复刚才所说的，已经说不出其他了。我发出哭泣声
，并适时说： 小汽车，你为什么哭呀？ 我把耳朵凑到汽车旁，停留一会儿说： 小汽车告诉我有人欺负他，他生病了。 孩子们顿时被吸引住了，鸦雀无声，我一看有门，就更来劲了，作出听的样子后说： 哦，有人推你了，把你撞在墙壁上，撞在柱子脚上，让你腿断了，胳膊短了，少了一个轮子，噢哦，还有人用脚踢你，把你弄得很脏，噢，还有人拽你的辫子，拉断了遥控开关的接受线，噢，还有人把你的身体都摔坏了，外壳和内部都分离了 每说出一种现象，孩子们就纷纷说出班里某某小朋友这样做了，孩子们说的很起劲，接着我又抱起美羊羊玩具，以美羊羊的口吻说： 我喜欢施雨濛、俞洁岚这些小朋友，她们抱一抱我，我很舒服。 接着我引导幼儿讨论该怎么玩玩具，幼儿说： 抱一抱，对他好，不乱扔、乱摔。 我及时告诉他们要爱护玩具，轻拿轻放，用正确的方法玩它。讨论过后，我就组织集体自选玩具进行玩，在玩的过程中，幼儿恶意破坏的现象明显减少了，看来此次的教育起效果了，但我想光靠这一次教育是远远不够的，还需经常提醒他们。
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