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音乐活动《谁是小熊》课后反思
小熊是幼儿非常喜欢的小动物,中班的音乐游戏《谁是小熊》的选材适合本班幼儿年龄特点。本次活动以音乐教学游戏为主导思想,将幼儿刚学习的新歌曲贯穿运用到“抢椅子”的游戏中加以复习和升华。并且激发了幼儿的参与兴趣,让他们在轻松、愉快的氛围中学习知识,掌握唱歌节奏的技巧,让幼儿充分体验了游戏的乐趣。
刚开始的时候先让幼儿感知音乐旋律,幼儿在学唱的过程中掌握了歌曲的节奏。歌曲最后的倾听音乐的快慢,由于平时有过这类似的节奏练习,幼儿很快就掌握了音乐快慢和动作快慢之间的联系。在学的过程中,有的幼儿学习起来接受能力比较快,我就利用榜样的作用,让其他幼儿主动学习。有了鼓励和同伴的互相学习的力量,幼儿歌曲的学习掌握也较快。
游戏是幼儿最喜欢的活动,我抓住幼儿的身心特点,活动中在游戏情境中引领幼儿感受、体验抢椅子找家的乐趣。并改变了原来的游戏规则,就是让孩子在没有找到椅子的情况下,坐到其他小朋友的腿上,避免了尴尬,这样有效地调动了幼儿活动的积极性,使幼儿的游戏兴趣大增。
由于我们班级人数较多,本来采用了一个圆圈玩游戏的方法,感觉玩得不怎么放得开,地方有些挤。所以我采用里面两圈的方法游戏,这样每个孩子都有足够的空间,而且可以练习他们的方位知觉。就这样,虽然进行韵律活动时,幼儿经常处于运动和兴奋的不稳定状态,但是由于幼儿的注意力高度集中,平时听音乐信号起立和坐下,休息时候静悄悄的常规比较好。在老师的带领下,孩子们一起投入到了游戏中去。孩子们有了玩了一遍还想玩一边的念头。
通过本次活动,我深刻认识到,在教学过程中,教师要考虑周全,准备工作要充分,包括受场地的局限的变数,活动中如果能对小熊经历的体验培养幼儿的美好情感,相信这样幼儿就能更好地更深一层地把握这首歌曲。只要在活动中本着以幼儿为本的思想,幼儿就一定会在活动获得成功的喜悦。
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