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遇到调皮的孩子也不要着急，因为孩子可不会在意你这些的，你可以单独给孩子设立一个游戏房，所有东西可以在单独的房间玩耍，不能拿出来，这样会让他的行为收敛一些。 孩子淘气是基于自发性意志的表现。允许孩子淘气，才能使其意志变得坚强。淘气的孩子生气勃勃地做游戏，而老实的孩子却只能呆呆地打发时间，因为他不明白该干什么才好。淘气对孩子的自发性的发育成长是大有好处的。孩子“淘气”的常见原因及对策： 原因一：好奇心引出的“淘气”。这是最常见的原因。幼儿性格的典型特征表现为活泼好动、好奇。幼儿期孩子知识贫乏，许多事物对他们来说，都充满神奇和奥秘。在好奇心的驱使下，孩子渴望了解更多的事物，也希望自己能摸摸试试，往往成人越不让看，越不让做的事情，孩子偏偏要看要做，成人则视为“淘气”。
对策：孩子对不了解的事情感到好奇，是一件好事，实际上这是一种探索、一种学习。这时成人如果只是斥责或打击，他们的求知欲望就会被泯灭，正在萌发的自信心也会遇到扼杀。成人应该珍惜孩子的这种求知心理，抓住时机，予以引导，一方面，要向孩子说明新接触到的事物的简单知识，满足孩子的好奇心和求知欲；另一方面，要耐心讲道理，帮助孩子“淘气”，并要求孩子不影响成人工作或损坏东西。这样，既能满足孩子的好奇心，又能使他获得新知识，形成好行为。 原因二：想引起成人的注意，故意淘气。有些孩子表现欲极强，喜欢引起成人的注意，如有的目的是希望得到表扬，却常常做出了成人不欢迎的事情来，成了“淘气”的行为。 对策：对于想引起成人注意的孩子，成人则应该放下正在干的事情，去关心他，倾听他的要求，然后对他进行合情合理的教育，让孩子知道成人是关心他的，使他达到心理上的平衡和安慰，而保持正确的行为。
更为重要的是，对这一类孩子，成人平时要多注意观察其行动，尽量做到防患于未然，遇事力求在事先打“预防针”，让他知道成人对他是关心和注意的，避免引发其“淘气”行为。 原因三：因精力过剩造成的“淘气”。随着宝宝年龄的增长，各种能力也不断提高，但是如果成人所能提供的活动环境和条件不能满足孩子需要，他们剩余的精力无处使用，也会产生“淘气”行为。 对策：对于精力过剩的孩子，成人应给孩子创造一些条件和机会，提高孩子动手动脑的能力，培养其良好的意志力和品德，让其过剩的精力有用武之地。其中父母指导孩子的游戏活动很重要。 不要小看了宝宝的玩，宝宝的玩需要父母的指导和适度参与，如果只是给宝宝买了一大堆的玩具，却不教给宝宝怎么玩，或者大人根本就没有玩过宝宝的玩具，那么你的宝宝就很难从他的玩具中得到更多的“智力营养”。
也许他只会把积木杂乱无章地堆叠在一起；把球盲目地扔来扔去；别人玩娃娃家游戏时他往往充当一个破坏的角色；也根本坐不下来耐心地拼图和画画；常常一会儿也闲不住，但也不知他在忙什么，上蹿下跳，大叫大嚷，消耗他过剩的精力。这样宝宝也就很难从玩具和游戏中获得更多的乐趣，反而会成为一个讨人嫌的“小闹将”。久而久之，不仅对宝宝的智力发展有影响，也会影响宝宝的性格。 原因四：有意识的淘气，有的孩子喜欢用有意识的淘气来发泄自己的不满情绪。 对策：对有意识“淘气”的孩子，成人可采取“冷处理”的方法，既不要打骂，也不要训斥，等到事情平息以后，再指出他的不良行为，并给予纠正。也可以用“自然后果”法惩罚一下，让他感觉到自己的行为给自己带来的后果，让其牢记教训，下决心改正错误。
这种淘气一般出现在年龄偏大的孩子身上，3岁前不常见。 总之，对待孩子的“淘气”，成人既不能简单粗暴，也不能放任不管，而应该区别对待，因势利导，循循善诱。
一岁半宝宝调皮怎么教育
咱们做父母的，要把危险降到最低，但是要让孩子知道什么是对与错，这种分辨能力很重要，你替他把危险去除了，但他并不知道有啥好处。我还是提倡选择性的让孩子受到点惩罚。比如，孩子喜欢往有热源的地方凑，我会让他看到灌热水壶，大锅的滚滚热气，让他尝试摸一下略烫的物体，让他感受下那些物体会给他带来怎样的不适。小孩都有好奇心和求知欲，你越不让他做，他就偏做。干脆引导他去体验下，让他知道后果。当然这个过程要可控。
对于孩子，我希望他能对自己的行为负责，让他尽早知道自己的行为会给自己带来什么后果。在吃饭上，我跟他就商量好，饭只有到了饭点才有，过了饭点，在饿也只能等下一顿。尤其是晚上，贪玩不好好吃饭，睡之前饿的直哭，心疼也要忍。孩子哭一顿，饿一顿，没啥，早些养成好习惯，收益终身。
现在的孩子都是娇生惯养，不懂得与人分享，自己的东西不让别人碰，别人的东西又想要，经常动手抢。这点家长要引导，让他知道与人分享才能得到自己没有的玩具，如果我的动手打人，在教育的同时，我还会对他讲，他这样做我很不喜欢，让他知道我的态度，同时不与他做游戏，做刻意的疏远状，让他了解自己做的后果。但不能因为孩子打人，就拒绝让孩子与其它小朋友交流。
乱七八糟写了很多，不知道能不能看得懂。我的总体思路就是，让孩子适当受到些惩罚，为自己的行为负责。不要去过多责备孩子，替他分析原因，帮助孩子成长。
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