[人教版一年级上册《认识图形》教学设计][教学内容]教科书P26～27例题、想想做做1～3[教学目标]1．使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球，会辨认这几种物体和图形。2．通过学生的操作和观察，交流与合作等方法，培养学生初步...+阅读
常见立体图形如下：
1、正方体
有8个顶点，6个面。每个面面积相等（或每个面都由正方形组成）。有12条棱，每条棱长的长度都相等。（正方体是特殊的长方体）
2、长方体
有8个顶点，6个面。每个面都由长方形或相对的一组正方形组成。有12条棱，相对的4条棱的棱长相等。
3、圆柱
上下两个面为大小相同的圆形。有一个曲面叫侧面。侧面沿高展开后为长方形或正方形··沿直线是平行四边形··随意展开是不规则图形。有无数条高，这些高的长度都相等。
4、圆锥
有1个顶点，1个曲面，一个底面。侧面沿母线展开后为扇形。只有1条高。
5、正方体
四面体有1个顶点，四面六条棱高。
6、直三棱柱
三条侧棱切平行，上表面和下表面是平行且全等的三角形。
扩展资料：
立体图形的常用公式：
1、长方体的表面积=2*（长*宽+长*高+宽*高） 用符号表示是：S=2(ab+bc+ca)。
2、长方体的体积 =长*宽*高 用符号表示是：V=abh 或底面积*高 用符号表示是：V=Sh。
3、正方体的表面积=棱长*棱长*6 用符号表示是：S=a²*6。
4、正方体的体积=棱长*棱长*棱长 用符号表示是：V=a³。
5、圆柱的侧面积=底面周长*高 用符号表示是：S侧=πd*h。
6、圆柱的表面积=2*底面积+侧面积 用符号表示是：S=πr²*2+dπh。
7、圆柱的体积=底面积*高 用符号表示是：V=πr²*h。
8、圆锥的体积=底面积*高÷3 用符号表示是：V=πr²*h÷3。
9、圆锥侧面积=1/2*母线长*底面周长。
10、圆台体积=[S+S′+√（SS′）]h÷3。
11球体体积=（1/3*S*h）*(4*pi*R²)/S=4/3*pi*R².
参考资料来源：百科——立体图形
一年级用立体图形能搭一个什么物体
教学内容：北师大版小学数学第三年级上册第14-15页的有关内容. 教学目标：
1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察操做和空间想像能力.
2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
3、通过实践活动，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感体验。 教学重点：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。 教学难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。 教学用具：小正方体、小黑板、电脑课件。 教学设计：
一、情境导入： 同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？
二、探索新知
（一）操作活动一——根据指令搭立体图形。
1、教师通过课件演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程。 师：同学们刚才都认真观察了淘气和笑笑的搭图形游戏，谁发现了这个游戏的方法。 师：谁想为这个游戏提出游戏的规则和要求。
2、师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。
（1）请横着摆两个正方体。
（2）在左边的正方体的上面放一个小正方体。
（3）再在左边的正方体的前面放一个小正方体。
2、学生同桌间游戏。 师：下面我们来做同桌两人的游戏好吗？请一个学生先发出指令，另一个学生搭立体图形，然后互换。
3、学生交流。教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。 师：大家刚才都做了搭一搭的游戏，你觉得游戏有趣吗？ 你喜欢做这个游戏吗？把你自己的想法在小组里互相说一说.
（二）操作活动二——提问、判断并搭出立体图形。
1、 师生活动师范。
（1）师：下面我们继续玩搭一搭的游戏，这回老师想先和一位小朋友玩，谁愿意做老师的小伙伴.
（2）师：你先搭一个自己喜欢的立体图形，让全班同学都看一看老师先站到旁边去，记得可别让我看见哟.
（3）师：你们都看到他搭的立体图形了吗？现在由老师向他提几个问题，我根据提出的问题要搭出一个和他一模一样的立体图形，你们相信吗？
（4）师：刚才大家看到了老师和这位同学的游戏谁能说说游戏的方法。
2、学生同桌间开展游戏。要求学生用尽可能少的提问来搭出正确的立体图形。
三、拓展应用. 师：下面请同学们4人小组合作，由学习组长安排好各人的分工，一起做这个游戏，注意在小组中尽可能多的想出别的不同方法做游戏，要求要通过尽可能少的提问，搭出正确的立体图形.
四、全课总结。
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