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自由和谐学习情境运用能让学生在富有人文关怀的过程中更好的增强学习的自主能动性，更好缓和课堂教学的紧张氛围。在高中数学教学中，自由和谐的学习氛围能够让学生更加的投入到问题的讨论中，同学之间平等的学习关系，良好的伙伴关系会让学生感受到自身被重视和被关注，更能激发学生的学习积极性。作为一名高中教师，必须要有一个多学生热爱的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。 作为一名教师要做到幼吾幼以及人之幼，将学生当做自己的孩子去疼爱，去教育。教育本来就是一个传播性的教学活动，他需要触及人灵魂的精神，对于教育这是这样，如果教育只是单纯的活动，并不能触及学生的内心深处，那么他就不能该称之为完美的教育。
自由和谐的学习氛围和友好互助更能激发学生的学习亲和力，消除学困生的紧张和敬畏的心理。如高中二年级的学生小XX，由于其数学成绩不好，在班级中一直不愿意主动的回答问题，也不愿意和老师进行交流，在课堂上总是唯唯诺诺的，生怕犯一点错误，老师不高兴。
于是老师就经常鼓励和他关系比较好的同学课下多与他进行交流，话题多集中在他不擅长的数学上面。于是在与学生的讨论中，他慢慢的放开心扉，由最开始的不愿意融入到最后的慢慢融入，甚至后面主动约同组的同学一起讨论。
如在椭圆面积计算上，开始的时候，他一直几不好圆的面积的相关公式，更不用说灵活应用了，但是经过和同学的合作讨论中，短短一周的时间，圆的面积的相关公式就能熟记于心了，虽然这是一个小小的进步，但是在课堂上会积极的回答问题，下课也会主动的和老师沟通，人也渐渐开朗，自信起来。由此可见，营造良好的学习氛围，让学生在和谐的氛围中进行小组学作学习具有积极的作用，对提高学生的自主学习能力具有重要的促进作用。
三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。作为一名高中教师 捧着一颗心来，不带半根草去 这是陶行知先生对老师的真正教导，14年的教学生涯，我一直奉行这一原则。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯，让学生树立正确的世界观，人身观和价值观。也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。
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