[培养幼儿的在活动中的探索能力]作者: 褚航 一、幼儿基本情况：玮烨，聪明,个性强, 做中学 活动中，感兴趣的东西他会专心探索,而不敢兴趣的时候,他会目光游离.为了让他保持在探索中稳定性和兴趣,我尝试了一些针...+阅读
小朋友们陆陆续续做完了计划。这次我们搭建的内容都是小朋友根据实物设计或者自由创作的。搭建搭建时选择的材料都是选用了很多形状的小块积木。刚开始ＣＣ和彤彤用篮筐装了好多不同形状的小型积木，并且倒在了垫子上，转身就走了。而他们那一组的小朋友还没来得及将搬来的积木用完时，他们俩又准备去搬运积木了。这时妙妙就发话了： 你们积木还是少运一点吧，我们施工现场太乱了，那么多积木还没有用完呢！ 结果他们俩还是不听劝，继续想搬积木。这时，老师就走过去对建筑师们说： 哎呀，工地上的材料实在是太多了，施工现场已经没有办法继续搭建继续施工了，请你们几个运输人员将多出来的积木运回去吧，等到这边施工现场需要用时会打电话给你们订购材料的。
一听老师这么说，ＣＣ和彤彤觉得这挺有道理也挺有意思，说完，两个人嘴巴一边念叨，一边捡起洒落一地的积木，将它们送回到了原来的柜子里。最后还不忘对妙妙那一群建筑工人说： 你们需要材料了别忘记跟我们打电话订购了，我们会送过来的。
（在建构游戏当中，我们经常会发现孩子们搭建游戏时，喜欢搬运建构积木的现象，而且搬运的途中，经常是毫无目的。导致了随意搬运建构材料，场面比较混乱，而且会影响到专注的孩子专心细致的搭建工作。老师通过一种转换角色的形式既可以有效劝说孩子能够学会正确的取放材料，同时也能够一起融入到孩子的游戏当中，提供给能力弱的孩子一些游戏的提示。）
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