[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读
本周开展了一节科学活动《各种叶子》，在活动结束后和组内的老师以及吴老师交流了，发现了活动中存在的一些问题，也收获了一些想法。
首先来说说本次活动。本次活动的重点是引导幼儿观察、交流各种叶子，了解树叶的不同颜色、特征。
在本次活动中，我比较注重引导孩子学会观察和表达的能力，在幼儿自由探索之前，通过讨论，让幼儿先来说说观察注意的地方，比如从哪个方面去观察叶子，有的幼儿说观察树叶的颜色，有的幼儿说观察树叶的形状，然后老师在进行补充，让幼儿明确观察的重点在哪里，有目的的去观察树叶，这样的观察也比较有效。
在活动中，我也比较注重让幼儿自由的观察和讲述，尽可能的让幼儿去讲述自己的发现，教师只是一个引导者，当幼儿表达不清的时候，适当的介入，帮助他们提炼语句，鼓励他们用完整的话来表达，从小班开始，引导孩子逐渐养成良好的科学素养。
当然在本次活动中也有一些不足的地方：第一，活动中提供的树叶有些杂乱，特征不明显，树叶的种类要进行一下筛选，选择一些特征比较明显的树叶，种类只需要几种就好了，然后每组投放不一样的，这样孩子们讲述的时候就更有话说，教师介绍的时候也更有目的性。
第二，在活动中可以适当的介绍一下什么是叶脉，幼儿对于叶脉可能并不了解，那么教师要根据幼儿的年龄特点，用浅显易懂的话来讲述，让幼儿简单的理解叶脉的作用，也是对幼儿科学知识的渗透。
第三，活动的环节有些重复，可以再简练一些，保证活动每个环节的有效性。
第四，关于树叶的知识有很多，我们可以在活动中有选择的渗透一些科学知识，如观看树叶由绿变黄的过程，观察绿叶、黄叶，让幼儿知道秋天里也有不落的树叶等等。
交流后的收获：我们在组织每一次的活动之前，要先思考一个问题：本次活动能带给孩子什么收获？我们还能给孩子什么？特别是组织科学活动的时候，教师需要做好充分的准备，如有目的的投放材料，要根据活动的需要选择适合幼儿操作和探索的材料，保证活动的有效性；要采取趣味性的教学策略，吸引孩子的兴趣，这也是科学活动中需要的，尤其对于小班孩子来说，单纯的说教、讨论会让孩子缺乏倾听的兴趣，用一些有趣的游戏形式则能吸引孩子的专注情绪；另外，我们还要做好充分的科学知识的储备，保证教学活动中的科学性，必要的时候，我们需要查找资料；最后，我觉得在活动前，我们还要考虑，在活动中，我们还可以带给孩子什么？尽可能的在较短的时间里，让孩子收获更多。
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