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最近孩子们爱上了玩医院的游戏，小医生们对医院里的药瓶、针管、听诊器都非常的感兴趣，没事就到医院拿着针管追着别人打针。又到了孩子们最爱玩的角色游戏的时间了，我刚来到 小医院 就看到这样的一幕：
场景一：家家和梵梵是医院里的小医生，他们戴上医生帽，正在摆弄医院的材料。露露来到医院坐下来，还没开口，梵梵就拿起针管说： 把手伸出来，给你打一针。 露露伸出手来，梵梵用力的在病人的手上扎了一针。
场景二：航航抱着娃娃跑到医院里，着急的对医生说： 医生快点给宝宝打一针吧。 家家医生二话没说，拿起针管就在娃娃的屁股上打了一针
分析与措施：孩子们很喜欢玩医院的游戏，但是他们的游戏仅仅停留在摆弄医生使用的听筒、温度计、针筒这些游戏材料上，与同伴之间的交流比较少，而游戏中也只是单一的打针游戏，这与幼儿的生活经验有很大的关系。幼儿虽然会生病去过医院，但是对于医生是如何看病的并不了解，而小班幼儿又缺少交往的经验，因此使整个医院的游戏内容单
一、缺少交流，甚至有的时候还有点混乱。为了引导幼儿更好的了解医院的游戏，教师适时的介入是非常必要的。
针对场景二中，我的解决策略是在游戏中及时的介入。我以游戏者的身份问家家： 医生，这个娃娃怎么了？ 家家说： 生病了。 航航说： 娃娃的屁股红了。 我接着问： 为什么会红呢？ 是烫伤的，还流血了呢！ 航航说。我转过身来对家家医生说： 医生，娃娃流血了，该怎么办呢？ 家家拿出纱布给娃娃包扎了伤口。而后，在讲评的时候，针对场景一中的情境，我问露露： 医生给你打针的时候，你痛吗? 露露点点头，说： 医生太用力了，弄得我痛死了。 我接着问小朋友： 病人生病了，本来就不舒服，那么医生给病人打针的时候要注意什么呢？ 孩子们说： 要轻轻的 、 要照顾病人 。在孩子们的讨论中，孩子们初步了解了医生看病的一些方法，积累了一些游戏的经验。
收获：角色游戏是孩子们最爱玩的游戏之一，幼儿通过角色扮演游戏，模仿成人的世界进行游戏，让幼儿积累了生活的经验，增进了与同伴交往的能力。小班孩子的模仿能力较强，但是他们缺乏生活的经验，因此教师必须通过创设良好的游戏环境、谈话引导等多种形式丰富幼儿的生活经验，这样才能让幼儿更好的游戏。
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