[传承感恩——让生活充满爱]传承感恩 让生活充满爱 寿光市侯镇中心幼儿园 郭玉玲 我们生活在这个世界上，每时每刻都能感受到社会生活的恩赐：父母无微不至的照顾、师长的谆谆教诲、他人无私的服务和帮助、...+阅读
内容摘要：感恩德是厚德载物中的第十五德，感恩是一种歌唱方式，感恩要及时，切莫等待。笔者通过对班级特殊儿童感恩品质现状引发的思考，通过抓住特殊儿童可操作性的个性化活动，将其感恩意识转化为感恩行动。本文通过感恩生命、孝敬父母；感恩自然、节约环保；感恩校园、美化环境；感恩社会、奉献文明等四方面的内容进行了论述。并希望这些活动会对他们终身的感恩情怀打下坚实基础，让孩子们在今后的学习生活中，能一直善用勤劳的双手，学会感恩地生活。
关键词： 活动 特殊儿童 感恩
缘 起
那是一次市级公开课，在两节课之后，我带孩子们将桌椅搬回到教室，让他们先完成陶老师布置的写的作业。还有些时间才放学，我就想考考大家。我重复了规矩： 不能抢答，可以不用站起来，但一定要举手，老师叫到才说。 孩子们明白了。
我问： 陶老师给大家上课的题目是什么？
小龚同学举手了，我请他回答，他说： 是美味的早餐。
我表扬了他。接着又问： 那么陶老师给大家带来的第一份早餐是什么？
现在会的孩子记得举手了。我说： 大家一起说吧！
是肉粽子。 孩子们异口同声地回答。
那么肉粽子好吃吗？
问到这里时，孩子们忍不住了，有好几个说自己没吃到肉。我想这样可不对，难道吃了还要怨？就告诉他们： 老师给我们吃了肉粽，我们应该表示感谢，因为那是老师的一份心意。还有肉粽里面的肉本来就很少的，没吃到也很正常。即使没有肉粽吃，老师上课那么辛苦，我们也应该表示感谢。 听了我一席话，孩子们似乎明白了些。
思 考
现在的孩子大多都是独生子女，是家中的宝贝，备受家人的宠爱与呵护，导致他们常常以自我为中心，不会为别人着想；只知道索取，不懂得回报。特殊儿童作为社会的弱势群体，在当今社会比同龄孩子获得了更多的爱心。在家里，家长无微不至地照顾；在学校，老师耐心细致地教育；在社会，还有很多爱心团体和志愿者们送来关爱。大爱无疆的环境，让孩子们有些习以为常，把这些看作理所当然，不知道如何去回馈爱，如何进行感恩。
本文所指的特殊儿童是指我校特教班的孩子，从他们的现状来看，小沈，小杨，小朱，小王，几个年龄较小的孩子都是独生子女，家里老人都很宠爱，每次接送孩子时都会和老师聊他们的情况；小徐，小石，小胡虽不是独生子女，但由于自身特殊的原因，家里人也总觉得亏欠孩子，对他们照顾得非常好，从不让他们受一点点伤害，他们也养成了任性的性格；另外几个大点的孩子，相对懂事，但和同龄普通孩子比差距也很大，因为我们隔离式的教学，所以孩子们只对任课老师是有感情的，与其他的老师和同学的交往甚少。
孩子们的感恩现状不是很理想，在这种状况下，对孩子进行感恩教育就是一件刻不容缓的事情。作为特教老师的我就要思索特殊教育的责任，我们必须承担对特殊儿童的感恩情怀起引领作用的重要责任，我想通过给孩子们动手的机会，来创造感恩的机会，通过学校大环境的影响，开展丰富多彩的适合孩子们的可操作的个性化的活动，来达到教育目的，将感恩德内化为孩子们自身的可贵品质。
策 略
《萨拉曼卡宣言》中声明：每一个儿童都有受教育的基本权利，必须给予他实现和保持可接受水平的学习机会。笔者认为，我们通过设计一个个特殊儿童可操作的个性化活动，来实现和保持我校特殊儿童可接受水平的学习机会，通过这种机会对孩子们进行感恩教育活动。由于字数受限，本文只选取了部分典型性的活动，通过这些活动来唤起孩子们多方面的感恩意识。
一、感恩生命，孝敬父母
巴金先生说： 父母是没有什么东西可以代替的。 是啊，每个孩子的生命都是父母给的，即使特殊儿童也不例外，每位父母都是无可代替的，而父母对孩子的爱，更是无人可及，特殊儿童的父母将要承受更多的压力与爱的责任。爱孩子是每位父母的本能，他们倾其所有，不求回报，特殊儿童对父母有更多的依赖，觉得父母应该为他们而付出更多，这是不对的，我们必须首先帮助特殊儿童建立感恩父母的意识。
结合学校每年的孝敬教育活动，在今年的三八妇女节，我在班级里开展了一次给家里的长辈亲手做一张贺卡的活动（我本想说送给父母，但有几个孩子没有妈妈，照顾到他们的情绪，我就改为长辈，同时让爸爸也沾了妇女节的光）。贺卡选择的材料不限，我给孩子们每人提供一张彩色硬卡纸，让他们自己选择喜欢的颜色，其它要靠孩子们自己动手了。花瓣、绿叶、水彩笔等这些都成了他们制作贺卡的素材。他们用自己不是特别灵巧的双手，画画贴贴，充分发挥自己的想象力和创造力，通过老师的耐心指导，制作出了一幅幅表达自己浓浓真情的贺卡，我还提醒孩子们别忘记写上祝福的话语。虽然每一张贺卡看起来那么朴素，和普通班的孩子们的作品无法比，但它们也同样能表达孩子们对长辈们的一片感恩之心。
相信有了这份充满诚意的礼物，他们的父母都是幸福快乐的。我希望通过接受孩子贺卡的感恩小活动，父母们也能有所反思，把感恩的意识渗透于日常生活中，以身作则，让孩子能够在良好的家庭氛围中耳濡目染，并渐渐接受这种向家人感恩的礼仪。
我还希望父母们应该适时放手，让孩子学会自己处理简单的问题，做力所能及的家务，慢慢锻炼其独立性，从而体会到父母平日工作的艰辛，让孩子们时时心存感恩，懂得和父母的爱是双向的。
让孩子不要吝啬自己的感激之情，也不要错过感恩的机会，抓住机会，及时地学会感恩是孩子成长中的重要一课。懂得知恩、感恩的孩子，会用平等的眼光看待他人，尊重他人和自己，促进自身健康人格的形成，特殊儿童一定要拥有健康的人格，才会对其日后走向社会、建立和谐的人际关系有帮助。
二、感恩自然，节约环保
在全社会倡导 光盘行动 厉行节约反对浪费的背景下，结合国家针对特殊儿童的 营养餐计划 工作，围绕学校节粮爱粮日的宣传活动，我班于十月份开展了 节约一粒粮，我们在行动 的节粮爱粮感恩主题教育活动。 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 。这首古诗道出了在烈日炎炎下，农民伯伯辛勤劳作的情景，告之孩子们要珍惜这来之不易的粮食。我带孩子们背诵和誊写了这首古诗，还指导孩子们画了一幅插画。
普通班里的孩子的营养午餐减免标准是375元，而我们特教班的孩子是全额减免，所以我们应该感谢学校对我们的特殊照顾，感恩国家的特殊政策。在吃饭时我们尽量做到不挑食和偏食，吃多少盛多少，因为在世界上还有很多国家和地区的儿童因饥饿而死，在这个环节我用幻灯片相机给孩子们放了一些浪费可耻和饥饿难耐的照片，使孩子们在情感深处达到共鸣，因此而受到了深刻的教育，培养了孩子们爱粮、惜粮的意识。
通过开展 节约一粒粮，我们在行动 的节粮爱粮感恩主题教育活动，使孩子们了解到 一粥一饭当思来之不易 ，同时也认识到自己曾经的挑食或浪费是多么的错误，自己的节约行为就是对家人和社会的感恩行为。升旗仪式中国旗下的讲话，孩子们的签名和倡议将此次活动推向了顶峰，小龚和小顾同学还光荣地帮助老师牵了大红标语的两侧，孩子们都表示从现在开始行动，用感恩的心理解国家 营养餐计划 ，抵制和反对浪费的行为，用勤俭节约的良好风尚来回报国家。
三、感恩校园，美化环境
苏霍姆林斯基说： 无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是办墙报，我们都将从审美的角度深入规划，以便挖掘出潜移默化的育人功能。 我就是要通过种植吊兰的活动来实现感恩教育的功能。
种植吊兰活动是我班植树节主题活动的一部分，考虑到孩子们植树有一定难度，而吊兰就简单多了。去年植树节时孩子们在老师的指导下体验了一下如何种绿植，这次是让他们真正来种了。
为何选择吊兰，一是因为我自己水培的吊兰苗有一些，可以物尽所用，另一方面我曾经给孩子们上过吊兰这一堂课。孩子们知道吊兰是一种很受欢迎的观叶植物，它还有 绿色空气净化器 的美称，它能吸收空气中的有害气体。房间里只要放上两盆吊兰，一天之内，就可以将室内有害气体吸收掉。对于这样一种好看又有用的植物，我们选择种植它是很有意义的。
我们一直在等天气稍微好点，终于在一个周五下午我们决定开始种植了。我去学校器材室向丁老师借了几把种植用的小铲子，再带上吊兰苗，放在一个包里，等我来到教室时，有几个孩子已经猜出来了。当我宣布要种的时候，孩子们欢呼雀跃。我对孩子们说，这次还是要分组操作，因为孩子们的动手能力不一，所以我将孩子们分成四组，每组三个人，选了一个组长。然后每人领一盆枯萎的花，再领铲子和小苗。先教孩子们把枯花铲除，然后松松土，由于枯花的根部带走了一定量的土，所以我又给孩子们分了一些，直到够了。让孩子们把里面的石子挑出来，把土松松好，在中间部位挖一个小坑，把吊兰苗种在里面。孩子们虽然双手沾满了泥，但这一切的脏和累在他们开心的表情下，都不算什么了。种好了，再浇点水，滋润一下，我发好标签，让孩子们自己写上名字贴好。
通过种植吊兰的活动，让孩子们拥有了属于自己的那份绿植，那份成长中特有的期望，这里面也包含着他们对绿色生命的尊重；他们每天照料着自己的吊兰，就仿佛父母在一天天养育自己的孩子。教育家布莱森曾说： 任何一所学校的环境，都在默默地对孩子发表着演说，而且孩子们的确会注意它，不知不觉中接受熏陶和影响。 孩子们为校园，为我们的教室增添了一份生命的绿色，这份绿色又潜移默化地影响着孩子们，让他们知道感恩学校。
四、感恩社会，奉献文明
2014年1月23日，李克强总理关于特殊教育工作的重要批示：办好特殊教育，对于保障残疾人平等参与社会的权利、增加残疾人家庭福祉和促进社会公平正义具有十分重要的意义，也是教育现代化的重要内容。各级政府要高度重视，带着深厚的感情，履职尽责，特教特办，认真实施好特殊教育提升计划，让残疾孩子与其他所有人一样，同在蓝天下，共同接受良好的教育。李总理的重要指示，意味着我们国家对特殊教育上升到前所未有的重视阶段。走出校门，融入社会，是每个特殊儿童未来的必经之路。
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