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徐燕玲，转眼间，本学期的期中开课已经过去了。回首这次的期中开课，真是让我印象深刻。因为本次的开课内容是心理课程 情绪调节。心理课程看似简单，却十分不容易上，而且在平时涉及的也较少，所以这次开课从教案的修改，教具的准备，课程的开展都是比较忐忑的，心里并没有多少底在。
拿到教案后的我，先从头到尾看了一遍教案内容，总体感觉来说，环节还是比较清晰的，一共分为三块，分别为理解情绪，好心情有益健康，寻找调节情绪的方法。但是在细节上面还是有很多出入的，因此我根据自己的上课特点针对性的改了一下。接着就是准备教具了，因为对于每幅图片的准备要求较高，又由于时间非常赶，差不多只有半天的时间准备，所以在本次的教具准备上，我并没有准备那么精美，只是找了一些图片，制作成了一个简单的PPT。开课过程中，环节基本是清晰明了的，但是可能在衔接上并没有那么顺畅。
在第一环节中的一个表情图片我犯了一个错误，未将表情找到位，因此孩子们有混乱的现象出现。另外，在选择情绪卡的时候，孩子们基本选择了明亮的颜色来代表好心情，我为每组小朋友准备的颜色还是很多的，孩子在选择上并没有限制的现象出现。当我们在黑板上查看结果的时候，发现黑色与橘黄色分别占了两个地方。那么黑色和橘黄色到底应该代表好心情还是坏心情呢？我们临时进行了探讨，但是，我也有点着急进入下一环节，因此探讨的并没有那么深入，我认为还可以让孩子说一说 为什么要选择这种颜色 ，多倾听孩子的心理，从而更深层次的渗透出这是个心理活动。
每一个活动开展下来都是有问题可找的，我们应该在平时也能在课后回过头来及时找找这个问题，从而让自己能有一个提升的空间。这样一来，我们才能有更大的进步。
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