[BB童心创伤误区迷津解析]因为种种原因，孩子的心灵可能受到了不应有的伤害，如果这些伤害不去修复、弥补，对孩子的将来都会产生很大的不良影响。 误区1：孩子身体没有受到直接伤害，是不是就没事？ 当孩子的身...+阅读
老师，太阳为什么要落到山那边？星星为什么总是不停的眨眼？风是从哪跑来的？所有我们不去关注的问题在孩子们的世界里都是神奇而充满幻想的，他们相信踩死的蚂蚁会复活，相信自己会像奥特曼勇士一样发挥能量，张开双臂就可以飞翔。孩子们的心灵是纯洁的一方沃土，当我们走进这方沃土才会欣然体会他们的欢乐、幸福、悲伤、难过。记得刚踏上工作岗位，经常会被孩子们一些稀奇古怪的问题问的哑口无言，而面对孩子们“复杂”的思维常常不知如何“下手”。这个工作就要求我们必须勤于读书、善于思考、努力总结经验，为每一位儿童的幸福成长创设有益的环境，用心去温暖每一个孩子。
一次户外活动，一群孩子为了看一只“臭大姐”而放弃了我精心安排的体育游戏，“臭大姐”的吸引力有那么大吗？我生气极了，走进孩子听他们你一言我一语讨论的津津有味，“老师你看，一只臭大姐，它会放臭味的。”“恩，老师看见了，那你们在看什么呢？”“我们在看它是怎么放出味来的，它为什么要放臭味，如果我们把它逮起来，它的爸爸妈妈会不会来找它？”听完孩子们的设想，我忽然体会到了孩子们的快乐，是呀，孩子正是在探究生活，他们需要尝试、需要体验，更需要支持和鼓励。“那咱们把他养起来观察几天吧。”说着小熊就用手去逮“臭大姐”，小手刚接触到，只见那只臭大姐张开双翅向高处飞去，“老师它飞走了，原来它还长着翅膀呢！”“老师，你闻闻我的手，好难闻，好臭！”抓臭大姐的小熊在一边嘟囔着。好多幼儿都凑上前来闻小熊的手。“下次我可不抓它了。”小熊生气的叫着，突然，小熊做出一个神秘兮兮得样子。“我知道了，我知道它为什么要放臭味了，‘为了保护自己’，你看它把我的手弄的臭臭的，下次我就不去抓它了。”孩子们依然沉醉在空有趣的话题中，我也像从孩子那里得到了什么似的，猛然增长了许多知识。
世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个孩子，幼儿天性好问好动，常常会冒出希奇古怪的问题。如果我们以成人的角度敷衍了事，无形中扼杀了幼儿科学探索精神的萌芽。因此教师应关注幼儿对一些看似错误的行为给予宽容和理解。例如，有一次徐震把植物角刚长出来的豆芽连根拔了起来，然后又插入土里，原来他想看看豆芽的根部，可结果豆芽死了。于是我组织小朋友亲身体验，观察种植，总结经验。在这次事件中如果我当时主观地批评孩子不爱花草而进行教育无疑会委屈孩子，如果直接告诉他成活则失去了孩子自主学习得机会，由此可见我们老师在于孩子接触的同时理解包容孩子是十分重要的。
当然,与孩子建立友好信任的关系，尊重幼儿也是非常重要的。以前老听别人说：“说话时看着对方的眼睛是对别人的一种尊重”，直到那天和孩子发生的一次偶然事件才让我明白了它的更多含义。户外活动分组比赛，为了让孩子增加活动兴趣，比赛前我答应孩子今天哪组赢了就可以得到老师奖励的小贴画，而且是每个组员都可以领到。孩子们听后兴奋的不得了，在活动中显得特别认真。结果第一组成了今天的赢家，比赛结束正好到了午饭时间，于是就将这次的“颁奖仪式”改到了下午，午睡起床后，我把这件事给忘到了脑后，到了快要离园的时候，丫丫跑过来拉着正在和小朋友做游戏的我，一直在说着什么，我只是偶尔点点头应付着，目光一直在注视着别的孩子，并沉醉于游戏之中，丫丫在说什么我一句也没有听进去。突然，一双小手挡住了我的视线，回过神来原来是丫丫。“老师你撒谎。”一双渴望的眼睛与我的目光对视着，顿时我感到来自孩子心灵的呼唤和不被关注的冷落感。“老师您说要给我们小贴画的，到现在还没有给，你骗人。”哦，我恍然大悟，我怎么把这事给忘了。于是赶紧回到屋里拿了贴画将我们原计划的“颁奖仪式”进行到底。看着孩子们眼里充满了那种自信，我觉得深受启发，作为老师，我们不能失信于孩子，更不可能忽略孩子。如果我把这件对我来说小小的事情真的忘记了，孩子的心里会受到什么样的打击呢？没有奖杯的第一名永远都是伤心失落的。孩子们正需要我们的鼓励和关注。尊重孩子的劳动成果和成绩比我们说上千百遍鼓励的话更有价值，不是吗？
这一切的一切在我们成人眼里都是微不足道，都是习以为常，都是小事，但是在孩子的眼里却是梦想，是希望，都是大事，只有了解孩子我们才不会用成人的眼光去看孩子，更不会因为不了解而误会孩子。作为一名幼儿教师，就是要不断的反思，总结经验，让自己获得自信，才能真正的走进幼儿世界，触摸童心，用爱心去温暖每一个孩子！
文章源自：海军第三幼儿园
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