[数字在哪里]活动目标： 1、初步了解并发现生活中到处都有数字。 2、感受数字的有趣。活动重难点：了解数字所表示的含义与作用 活动准备： 经验准备：看见过或了解过一些生活中的数字 物质准备：P...+阅读
最近参加了两次 林老师家长教育咨询 活动，上次在经贸小学，中午一个小时接待了两位家长。今天下午和王、孙一起坐108路公交车直达城四小。
上次经贸小学的咨询安排在大会议室，一张茶几上放着我们咨询老师的牌子，两张沙发面对面，午后的暖阳斜斜地照进来，感觉很舒服。这次城四小的安排在报告厅，听完讲座的家长如果有咨询需求，就到我们坐的一排桌子前。开始还真有点不适应，左右都是家长的声音，我面前这位家长说的话反倒听不真切了。我只能凑近再凑近，终于渐渐进入角色，仿佛只有我跟家长的交流了。
说来也巧，两次来咨询的都是二年级孩子的家长。其中有好几个都是相同问题，男孩子，上课注意力不集中，喜欢玩弄小东西，作业拖拉，甚至课堂作业都要带回家完成。至于回家作业，也是能拖则拖。跟老人回家后先吃点点心，一吃就是好久，然后就开始磨蹭，作业非得等到妈妈下班回家陪着才肯做。这样的孩子我班级里就有，做家长的真要崩溃的。但仔细想想，这样的局面怎么造成的？还不是家长纵容出来的！孩子的学习习惯其实和生活习惯紧密相连，平时吃饭慢吞吞的孩子作业是快不出的，平时东西乱放的孩子卷面是不会整洁的。班里有个男孩，刚进一年级时吃中饭每次都是最后，作业速度也是很慢。后来和家长联系后从抓早饭速度开始，慢慢的，作业的速度就跟上去了。再如回家之后的吃点心，家长都得控制好时间，吃个点心都要半小时一小时，那还能做什么事啊！孩子哭闹，那就没得吃。该严厉的时候决不能手软，要让孩子知道，做任何事都是要遵守规则的，否则就要付出代价。一旦孩子钻不到空子，他自然就不会胡来了。至于课堂作业来不及完成，那可以和任课老师沟通，加强监督，决不能让他带回家做，什么时候做好什么时候放学。我班里的小吴就算再慢，课堂作业都是在学校里完成的，最晚的一次做到5：30。慢慢地，他就知道做得慢是不合算的，只有早完成才能早回家。现在到4点放学的时候小吴基本上能完成了，问他任务完成了心里阿轻松，他笑着点点头。
今天还有一位家长的困惑倒不是孩子的学习，而是孩子的任性让妈妈大伤脑筋，一个二年级的女孩子竟然发展到对妈妈还手的地步，跟家长还嘴倒是有听说的，真的是不可思议！孩子的任性不会无缘无故产生，这位妈妈说她每次教育孩子的时候，孩子爸爸就唱反调，说孩子还小，于是夫妻俩就当着孩子的面开始吵架。再小的孩子也是看得明白风云变化的，有爸爸的大伞撑着，妈妈的教育就是耳边风，妈妈的威信逐日减弱，还嘴还手也就水到渠成了。所以说到底，孩子问题的源头还是在家长这头，正像有人说的，孩子的问题其实就是家长的问题，家长没意识到问题，孩子的问题就来了。这位妈妈还告诉我说，女儿爱显摆，每次到书店总是要买很多书，但又不看，总喜欢放在书包里带到学校。其实问题又是出在家长身上，首先，每次买很多的书科学吗？为什么不是看完一本再买一本，既不浪费又能培养孩子有计划看书的好习惯。其次，知道女儿只买不看为什么不阻止？还有一个问题是这位妈妈居然认为小孩子看书就是看那些课课通之类，做一些黄冈密卷之类的。看来家长的教育理念真的是要更新更新，做那么多试卷，就算每次考个100分回来又有多大意思呢！其实低年级孩子只要养成好习惯足矣！有了良好的学习习惯，成绩根本不用担心！
家教也是个永恒的话题，怎样的家教培育怎样的孩子。在成长的道路上，父母必须走在孩子的前面，做好引领者。
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