[消极型低自尊形成的原因——自尊心保护]儿童消极低自尊的形成，往往是几个因素综合作用的结果。以下因素都可能形成消极的低自尊，但是，单一的因素一般不会形成儿童的消极低自尊。 一是家庭成员的普遍低自尊。 无庸置疑...+阅读
让儿童学会自我肯定，重视自己的感受，是增进自信、防止儿童过分依赖外部评价的重要措施，也是帮助儿童发展兴趣、形成独立人格并勇于对自己行为负责的重要措施。
父母要经常和孩子分享他的体会，让儿童体会自己那里做的好，做的时候是否高兴、是否有兴趣，以及对自己做的那件事情最喜欢等等，让做事的过程和回忆的过程都成为儿童感受愉悦的过程。
案例：老师，今天我没哭
这几天，家辉小朋友身上过敏，到寿光工作的爸爸妈妈那里待了几天，回来后，每当走出家门，爷爷奶奶送他上幼儿园的时候，总是哭哭啼啼的样子。来园后，老师接过来，拉拉手，拍拍背，一会就跟没事一样了。作为我们当老师的，都了解也知道，孩子送到老师这里不管入园时是多么的不乐意，家长离开后，自然就没事了。就如我们说的 六月天，孩儿脸，说变就变。 可是家长会怎么想呢？看到自己的孩子每天这么的不高兴，他们心里肯定不痛快，特别是上了年纪的爷爷奶奶。于是，针对此事，我就利用讲故事、集体、个人讨论的方式在小朋友们之间进行不提名的问， 孩子们，如果这样的事情发生在你们身上，你会怎样？ 没想到，孩子们都争先恐后地对我说： 我奶奶送我来，我就让她走。 我不哭，我自己进来。 老师，今天我来的第一名 这时候，我就会走到家辉的跟前说： 家辉，你会怎样做呢？ 我也不哭。 就这样，在表扬与鼓励下，家辉又跟从前一样，脸上带着往日所有的笑容来幼儿园了，而且，进园还不忘跟老师说声 老师好！ 家辉的奶奶见到我就唠叨个没完， 老师啊，这下可好了，家辉不哭了。你不知道，那几天家辉天天哭闹，可把我气坏了，没办法就给她妈妈打电话，还是老师有办法啊，呵呵。 看到家长们笑脸，我也笑了
是呀，孩子就是每个家庭的核心，孩子高兴，一家人高兴，孩子有个头疼发热的，一大家人跟着着急。当然，作为我们，每天跟孩子们相处的老师，我们有责任有义务为家长们排忧解难。因为教育好孩子是我们每天所想也是我们必须做到的。家长们，为了我们的孩子们，让我们一起努力吧！孩子交给我们，尽管放心的离开吧！
摘自博客《蓝月依梦》发表于 2009-7-15
不知依梦老师是否知道，她的这个具体的教育活动，第一，解除了父母对孩子的担忧；第二，让孩子们讨论， 如果这样的事情发生在你们身上，你会怎样？ 让孩子站在他人的角度，换位思考，理解他人，体谅父母，这是最基础的品德教育；第三，孩子通过自我抑制，能够做到 我也不哭 ，带着笑容来幼儿园，这种对行为的自我控制，并从中产生愉悦的情感，会明显提高儿童的自信――通过这个行为他知道，他也可以控制自己的行为，并为自己能够控制自己的行为自豪，因为这种控制是有价值的。
学习是一件辛苦的事情，特别是儿童进入小学以后。如果只是苦读而得不到一点愉悦，时间长了就会厌倦。我们也要经常和孩子分享由于学习而带来的进步和成功，让孩子感受学习对于自己的快乐。
可能的情况下，要让孩子教你一些 新 事物 给孩子机会，让他教你一些他知道而你不知道的 新 事物，这将令他神采飞扬。
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