[有价值的课程游戏《学前课程与幸福童年》读后感]太仓市艺术幼教中心南园幼儿园 施维娜，最近阅读了《学前课程与幸福童年》这本书，受益匪浅。幼儿园课程是有利于幼儿发展的各种活动，是幼儿重要的生活内容。关注了幼儿的生活，才...+阅读
温玉珍从92年开始，我园学前班与东北师大附小进行了“幼小教育衔接”课题的双向实验研究。三年来，幼儿园与小学主要在课程方面进行了大胆的实验和改革，探讨了幼儿园与小学低年级最佳活动内容和最佳活动结构衔接的具体实施方案和做法。实验取得了较好的成效，三年中，我园学前班升入小学的孩子其智力、学业成绩以及非智力因素在小学的表现都是相当出色的。现将我园学前班课程改革的具体情况说明如下。学前班课程改革是我园“幼儿园课程整体改革实验研究方案”的一部分，其目标的提出和内容的设计，是建立在对本园儿童教育教学评估、韦氏量表智力普查分析以及参考附小低年级学生水平的基础上，并参照国内外有关的学前班教育目标与教材而编写的。它有如下几个主要特点：1、课程注重对幼儿能力与兴趣的培养学前班课程设计的全年教育目标，是对认识环境、发展语言、数学教育、美工教育、音乐教育、体育、生活卫生习惯与自理能力培养、品德教育等八个方面提出来的。
每一方面内容的教育目标，一般是从认识范围、能力、态度情感与行为习惯等维度提出的。重点体现在对幼儿进行能力、兴趣与个性的培养上。...
幼小衔接主要是哪些内容这个时期应该注重孩子哪发面的培养
您好！孩子从幼儿园走向小学教育这个过程也就是幼小衔接。入学前最重要的两件事：学习习惯早培养；能力培养最重要。
一、学习习惯早培养：良好的学习习惯包括：
(1)认真倾听老师和家长的要求。如家长给孩子讲了故事后可以请孩子复述，可以训练孩子的记忆、理解能力。
(2)教孩子理解老师和父母的要求。
(3)提高孩子的注意力。
(4)避免做事拖拉。
(5)养成阅读背诵的习惯。
二、五大能力培养最重要：语言与专注力、区分玩具与学习、课堂行为、时间观念、作业行为与任务意识。
1、语言与专注力：
通过语言与专注力的训练，使孩子能够把听觉材料快速地读出来，声音响亮，吐字清晰。
2、区分玩具与学习：
通过区分游戏与学习的训练，使孩子能够正确的区分什么是学习，什么是玩。能够正确的区分两者之间的关系。
3、课堂行为：
通过课堂行为的训练，使孩子能够养成正确的上课、举手、站立、坐姿、翻书、读书、做笔记以及下课等课堂行为，按照正确的课堂行为要求完成课堂内容的学习。
4、时间观念：
通过时间观念的训练，使孩子学会认识时间，学会整点与半点的表示方法。合理利用和珍惜时间，并会制定自己的学习和生活时间表。减少和避免磨蹭、做事拖拉的坏毛病。
5、作业行为与任务意识：
通过作业行为的训练，使孩子了解什么是作业，学会正确的握笔姿势与写字姿势完成作业内容。按照正确的流程进行听作业、记作业、写作业、检察作业的训练。通过任务意识的训练，可以训练学生的能力。
幼儿衔接的课程主要有什么内容
幼小衔接，主要是指儿童在幼儿园学习活动和小学学习活动之间的衔接，幼儿园的学习活动是一种动态的学习活动，游戏化教学为主要的教学活动手段，鼓励孩子的多元发展。
一般的幼小衔接课程主要内容有：
1.语文：汉语拼音（声母、韵母、整体认读音节、平舌音、翘舌音、前鼻韵母、后鼻韵母），简单拼读，基础笔画书写，基础字的书写和认识。
2.数学：1-10数字规范书写、10以内的分解组成、1-100数字认知、相邻数、10数以内加减法、钟表的基本认识、钱币的基本认知。
3.幼小衔接素质能力课程：音乐律动，专注力训练，科学探索，创意美术。
除了常规的知识内容的学习，还有习惯的培养：
1.鼓励孩子早起上学，养成良好的时间观念，进门要打招呼；
2.培养孩子养成良好的学习习惯，上课认真坐好，回答问题要举手；
3.培养孩子养成良好的生活自理能力，自己学会照顾自己，自己的事情自己做，自己整理书包，文具自己收拾放好，自己系鞋带、穿衣服，叠被子；
4.培养小朋友与人沟通的能力，日常中分享自己的玩具，主动与别人沟通，讲解自己玩具的玩法等。
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